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太谷师范附小 综合实践活动 研究性学习方案及总结 ( 2013——2014 )学年度第( 二 )学期 社团名称 童韵剧社 辅导教师 武志萍、张俊莉、刘宏、郭怡佳 2014 年 2 月 26 太谷师范附小综合实践活动研究性学习 课题名称 展示自我、张扬个性 开题时间 2014.2 辅导教师 武志萍、张俊莉、 刘宏、 郭怡佳 学生人数 33 结题时间 2014.6 研究意义 利用剧本知识的搜集、电影欣赏等形式，与社团活动有机结合，进一步丰富学生的课外生活，积淀学生的内涵。 研究内容 通过网络资源等途径，了解剧本知识、剧本创作格式和剧本的形式。 欣赏有名的课本剧表演、电影作品，学习剧中人的表演才能和表演才能。 实践 活动 目的 注： 按三维目标要求设计 1、通过剧本知识搜集、课本剧或电影的欣赏、情境剧的创作等形式，增强对剧本知识的了解，拓宽学生的思路。 2、利用网络资源和多媒体等方法，欣赏课本剧表演。 3、培养学生合作学习、探究学习的精神，加深对生活的理解，多方位地汲取营养，进而提高学生的文学素质。 方法指导 收集资料、欣赏电影、书写感受、提高演技 活 动 计 划 第 一 次 具体内容：剧本知识收集、整理 研究方法：自主收集、小组交流、 研究步骤：1、多媒体出示剧本知识。 2、学生自主抄写剧本知识。 3、以小组为单位，交流剧本知识。 第 二 次 具体内容：欣赏课本剧，谈感受，写感受。 研究方法：欣赏表演、小组交流 研究步骤：1、欣赏课本剧《皇帝的新装》。 2、小组谈演剧的感受。 3、写观剧感受——自主写感受。 活 动 计 划 第 三 次 具体内容：电影欣赏、谈感受。 研究方法：观看表演、自主表演 研究步骤：1、观看电影欣赏。 2、小组交流电影的精华段落和演员的表演技能。 第 四 次 具体内容：剧本创作的格式和形式 研究方法：收集资料、小组交流 研究步骤：1、多媒体出示剧本创作的格式和形式。 2、自主抄写剧本创作格式。 活 动 计 划 第 五 次 具体内容：创作情景剧或生活剧。 研究方法：剧本表演、师生互评、小组交流 研究步骤：1、回忆剧本创作形式。 2、自主创作情境剧或生活剧。 附：活动过程图片 教师总结报告 为了培养学生的活动能力、组织能力、创造能力、口语表达的能力和舞台表演的能力，本学期开展了“体验人生、展示个性”的综合实践活动。本次活动分为选、读、赏、演（包括排练、演出）、评五个阶段。 选 选取通俗易懂的剧本知识，是学生对剧本、演剧感兴趣。接着选取学生感兴趣的记叙文，情节要强、人物性格鲜明，师生共同选择《皇帝的新装》。 读 首先学生必须读通剧本，做到字字入目、句句入心；接着读懂剧本，推敲语言文字，体会人物情感，使其知背景、明主题、熟内容。只有这样才能更好地体会揣摩人物富有个性化的语言，更好地塑造人物形象。好的学生达到背诵台词的结果。 赏 欣赏网络中的优秀剧本表演，在观看的同时，学习表演时的表情、动作等表演技能。 演 包括排练和演出。把所有的学生分为多个小组，使学生人人都有参与活动的机会。每个学生在排练的过程中，锻炼口语表达能力和舞台表演能力。演出的过程，以小组进行展示，人人都有角色，人人都是演员，在演出的过程中，学生的胆量得到锻炼，小组合作意识增强，更加可喜的是大家取长补短，演技逐渐提高，一次比一次表演得好，排练、表演出课本剧《皇帝的新装》。 评 每个小组登台表演，本着“人人都参与、人人都表演”的原则，分为教师评价、小组互评、同学互评。学生在表演中提高，在评价中提升。 短短一学期的综合实践活动，学生们收获了许多，得到了许多。有的同学从开始的上台脸红到现在能大大方方地说话；有的同学从开始说话结结巴巴到现在能流畅地说出台词；有的同学从开始表演没有表情到现在能微笑的面对观众。这都是孩子们点点滴滴的进步，最关键是学生喜欢上了演剧、喜欢上了剧社、喜欢上了表演。我们相信不断努力，剧社的同学一定会大放光彩！