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从中考化学试题的功能定位思考试题命制的研究;内容提要;新课标对课程评价的基本要求
课程实施评价的重点是学业评价,其功能主要是促进学生的有效学习,改善教师的教学,进一步完善课程实施方案。义务教育阶段的化学学业评价,包括形成性评价和终结性评价,都应严格根据课程标准来确定评价的目标、测评的范围和方式,以确保学习目标、教学要求和学业评价之间的一致性。
良好的评价活动应具备下列特征:关注学生三维学习目标的达成,强化评价的诊断与发展功能,过程评价与结果评价并重;评价标准的制定应清晰、完备,以保证评价的信度与公平性;评价的设计、实施应科学,定性评价与定量评价结合能有效评价学生的学习结果;任务真实和公平,能提供给学生充分展示的机会,并符合学生心理发展不同阶段的特征;评价的方式多样化,评价的主体多元化;评价结果能为学生的学习提供大量的反馈信息,增强学习自信心和学习主动性,能让教师据此作出决策以改进教学。
现实的中考评价所发挥的作用
甄别>发展 导向> 激励 考试 > 学生全面、终生发展
思考
中考化学试题应如何编制? ;;;【原创案例1】二氧化碳的捕捉与封存是实现温室气体减排的重要途径之一,科学家利用NaOH溶液喷淋“捕捉”空气中的CO2(如下图)。则关于该方法的叙述正确的是
A.该方法中包含复分解反应、分解反应、置换反应等
B.物质①是NaOH溶液
C.操作①是蒸发浓缩、降温结晶
D.整个过程至少有2种物质可以循环利用
思考:我们依据生产生活中的实际情景命题时,是心中先有考点,还是依据情境生发真实且有思考价值而又不超越学生认知能力的问题?;;;【原创题案例3】考点:化学与健康——从化学的视角看食品添加剂
近年来,食品添加剂成了国内外食品安全与健康饮食的焦点问题,三聚氰胺、瘦肉精、染色馒头、毒豆
芽……据《人民日报》报道,目前我国有近90%的食品中含有合法或违法的食品添加剂。那么,如何
科学地看待食品添加剂?
我们知道,化学是帮助我们更好的认识物质???改造物质和应用物质的科学,从化学视角看食品添加
剂,主要是从其元素组成与结构、物理化学性能及在人体内的变化等方面。下表中给出了4种食品添加
剂,试回答有关问题:
1.请你在右下表空白处填上物质的化学式。
2.从应用物质的角度,人们常常
根据物质的性质对物质进行分类,其
原因在于 。
从性质上看,国家严格禁止甲醛
和硫酸铜作为食品添加剂,是因为
。在研究
或认识物质的性质时,又常常根据
物质的组成和结构对物质进行分类,
其原因在于 。
3.碳酸氢钠是面食类食品经常使
用的添加剂,如蒸馒头时人们常常加
适量的碳酸氢钠。少量碳酸氢钠食入
体内,不会危害人体健康。请你从碳
酸氢钠的性质、在胃液中的变化、以
及人体所必须的营养元素三个方面,
解释为什么它不会对人体产生危害?
4.从改善食品的色香味、延长食品的保
质期等方面,食品添加剂确实提高了现代食品的品质,但副作用也是显而易见的,因为许多食品添加剂
都是化学合成物质,会或多或少的对人体健康产生不良影响,而且当前存在个别企业严重违法滥用现象
难以根本杜绝。我们需要食品添加剂吗?现在有两种观点:A.可依法添加使用;B.应禁止使用。从化学
的视角,你的观点是(填“A”或“B”) 。 ;
信度较高
效度较好
难度适中
区分度理想
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