针对幼儿入园说方言问题的调查李玉萍.doc

PAGE  PAGE 15 针对幼儿入园说方言问题的调查 作者：李玉萍 滨海新区大港小王庄幼儿园 目 录 前言………………………………………………………………………….（3） 调查对象与方法…………………………………………………………（3） 调查对象………………………………………………………………………………（3） 调查方法…………………………………………………………………………………（3） 调查结果与分析……………………………………………………………（3） 家长学历及主要教养者………………………………………………………… （3） 幼儿的主要教养者使用普通话情况与孩子常用语言的关系………… （5） 幼儿的入园焦虑同孩子与师幼沟通之间的影响……………………… （5） 对于说方言的幼儿，家长所持有的态度…………………………………… （6） （1）. 家长对方言逐渐消失所持观点………………………………………. （6） （2）. 认为保护方言的主要原因……………………………………………. （7） （3）. 幼儿接触方言的主要途径……………………………………………. （8） 在幼儿语言发展的关键时期，教师进行的教育…………………………….（9） 家长对教育孩子说适当的方言所持态度……………………………………（10） 建议………………………………………………………………………….（11） （一）、培养幼儿入学后阅读的好习惯………………………………………. （11） （二）、方言是一种情绪、一种情结…………………………………………. （11） （三）、《纲要》的指出………………………………………………………. （11） （四）、普通话和方言可以相互并存…………………………………………. （11） 参考文献…………………………………………………………………….（12） 附录………………………………………………………………………….（13） 针对幼儿入园说方言问题的调查 【前言】：我国是一个语言问题比较复杂的国家,因此涉及语言地位规划的问题比较多。本文主要论述了方言与普通话的关系,并从文化的承载、文化的多样性等角度论证了保护方言的必要。并且儿童教育是成人教育之父，一个人的成功是从儿童时期开始培养的，先有儿童的教育，才有成人的发展。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中语言目标提出“能听懂和会说普通话”没有强调必须要说普通话，指导要求中强调“发展幼儿语言的关键是让他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”因此，我觉得幼儿入园说方言的问题很值得大家深思熟虑，它不会影响孩子未来的发展。 2012年2月15日我对本市静海县太阳宝宝幼儿园的30名幼儿进行了随机抽样，同时发放问卷并对幼儿家长进行调查。通过调查,对方言问题进行广泛的研究，这些问题一直被深入讨论着，并认为母语是指向民族共同语的,方言不是母语而是母言，并且我国是一个语言问题比较复杂的国家,因此，涉及语言地位规划的问题比较多。对于有入园焦虑的幼儿，他们的方言问题也与其说方言有关，这样会使幼儿之间的沟通产生障碍，但不会直接影响到孩子未来的发展。 【关键词】方言；普通话；教育；幼儿园 一、调查对象与方法 （一）调查对象 小小班幼儿家长10名，小班幼儿家长20名。 （二）调查方法 采取文献查阅、问卷调查和随机抽样相结合的方式进行： 随机抽样技术一般分为四种，包括简单随机抽样、分层随机抽样、系统随机抽样和分群随机抽样。我选用的调查方法为简单随机抽样。简单随机抽样又称单纯随机抽样，是在总体单位中不进行任何有目的的选择，而是按随机原则，用纯偶然的方法抽取样本。 二、调查结果与分析： １、家长学历及主要教养者 调查结果显示，学历达到高中及中专的家长占29.8％，大专及大学本科层次的家长所占比例均超过23％，可见所调查家长的文化程度之间相差比例不大，被调查者中42.3％的教养者为母亲，父亲占23.6％，祖父祖母占30.1％。通过这一调查我们发现在幼儿的语言发展中虽然父母因工作及自身性格、语言特点等因素，很少参与到幼儿的教养中，许多孩子都是由祖父母带大，但是幼儿的主要教养者仍是其父母，这就shi亲子之间的交流及孩子语言发展的前提条件。 　 ２、幼儿的主要教养者使用普通话情况与孩子常用语言的关系 　 调查结果表明幼儿家庭所有成员讲普通话的占33.7%，有62%的幼儿教养者与孩子沟通使用普通话，38%的主要教养者与幼儿沟通使用家乡话。事实表明幼???使用普通话还是方言与其家庭因素有极大的关系，主要来自于幼儿的主要教养者与其沟通时的常用语言，这说明大部分家长重视幼儿的语言发展，愿意为幼儿提供良好的语言氛围。语言环境对孩子