用计算机探索规律4.doc

练习七 教学目标 1． 通过练习，是学生进一步熟练掌握积和商的变化规律，并主动在计算那种运用规律。 2、创设练习情境，让学生在探索学习的过程中，主动与他人合作你、交流，获得一些成功的体验，培养学生对数学学习的兴趣。 教学重点、难点 进一步熟练掌握积和商的变化规律，并主动在计算那种运用规律。 教学过程 活动方案 导学策略 个性调整 活动一：回顾积的变化规律和商不变的规律。 独立完成 小组内交流 汇报展示 活动二、探索积的变化规律 1、独立完成 2、小组内交流 3、汇报展示 活动三：探索积不变的规律 1、独立完成 2、小组内交流 3、汇报展示 【检测反馈】 1、直接写出得数。 2、你能直接说出下面各题的结果吗？ 210÷35 630÷4 810÷54 3、 我发现： 导语：前几节课我们学习了哪些知识？ 一、新课展开 1．活动一： 教师巡视，注意小组内交流：每组算式有什么特点？直接写得数的依据是什么？ 2．活动二： 教师巡视，注意答案要尽可能地准确。小组计算、比较、分析 交流结果（重点讨论一个因数扩大A倍，另一个因数扩大B倍，积扩大AB倍。 3．活动三：教师巡视，小组交流，让学生通过比较算式发现：一个因数扩大几倍，另一因数缩小相同的倍数，积不变。 二、课堂小结 通过这节课的练习，有什么收获？ 三、检测反馈 　　当堂批改，及时发现问题，当堂评讲。 板书设计 教学反思 如皋实验小学四数（下）　 第八单元：用计算器探索规律 第3课时