教材分析和教學目标的确立.pptVIP

《液体的压强》说课;教材分析和教学目标的确立 ;?一、教材分析和教学目标的确立 ; 本节是一个完整的科学探究活动，应全面体现新课标让学生体验探究活动的全过程，发现并提出问题?猜想和假设?制订计划与设计实验?收集证据?评价证据。在探究活动中使学生能主动参与探究，善于和同学合作，学会研究未知问题的方法，重视学生综合能力的提高。;(二).教学目标:;? 二、学情分析和重点、难点的确立; 所以本节教学任务是：使学生对液体压强的认识上升到理性阶段。初二学生已有一定的物理基础，在教学安排上从新课引入到教学中间的设疑、亲身体会，处处激发学生的学习兴趣，培养学生科学探究的能力，让学生感悟物理学的研究方法。因此我确立本节重点、难点如下： 重点：经历“探究影响液体压强大小因素”的过程，了解液体存在压强的事实和影响压强大小的因素。 难点：如何组织引导学生进行科学探究。 价值点：了解生活中关于液体压强的一些现象和对液体压强的应用与防止有所了解。 ;? 三.教法设计;?四. 学法设计 ;? 五.教学过程的设计 ;? 五.教学过程的设计 ;? 五.教学过程的设计 ; 2、猜想与假设： 知道了液体内部有压强，引导学生思考：液体内部压强大小与哪些因素有关。 首先让学生讨论，进行科学猜想，并说出猜想依据。（引导学生完成科学探究的第二个环节：猜想与假设） ;⒊设计和进行实验： ⒈观察压强计：初中学生也许不知道有测液体压强的工具，教师可以直接出示压强计，介绍其作用和使用方法,让学生知道U形管两液面高度差的大小表示压强计金属盒上橡皮膜受到的压强大小，压强越大，两管中液面的高度差就越大。; 2.用压强计研究液体内部压强 教师通过压强计，进行如下图的实验，让学生观察压强计的液面差，引导学生得出结论：在液体内同一深度，液体向各个方向的压强相等。 ; 3.引导学生讨论： ①假如液休内部压强大小与深度有关，你的实验方案是什么？ ②假如液体内部压强与液体密度有关，你的实验方案又是什么？ （渗透控制变量法思想） ; 4.教师再次利用压强???，进行如下的实验： ①把金属盒放在纯净水中的两个不同的深度，记为h1和h2，并且分别使金属盒朝上、下、左、右四个方向，记录下压强计的高度差。 ②把纯净水换成浓盐水，重复上面实验，记录下压强计的高度差。 ;;⒌实验结果:学生归纳总结探究结果，得出液体内部压强的特点。(完成数据分析过程); 1.回到最初的教师的提问，教师请学生试着回答为什么大坝的下部要比上部要建的宽些。联系三峡工程，让学生有所领悟液体压强在实际中的应用。 ;2. 继续让学生自己思考回答为什么潜水员潜水时都穿着潜水服和为什么深海中的鱼被捕到岸上后会死。最后教师给出答案。3．联系实际：请同学们列举日常生活中应用和防止液体压强的实例。 ; 1.图中，A、B两管中都装有水，两管中的水对管底的压强Pa ___Pb((填“大于”、“小于”或“等于”);2. 如图所示，三个容器中分别装有液面高度相同的不同液体。容器（1）中装有密度为：1. 03×103千克/米3的盐水,容器（2）中装有密度为：1. 00×103千克/米3的水,容器（3）中装有密度为：0. 80×103千克/米3的酒精.在三个容器底部分别有A、B、C三点压强PA、PB、 PC则: ( ) ;（五）课堂小结：;（六）布置作业：;液体由于受重力作用 及本身的流动性.; 按照《新课程标准》，本节课先通过让学生观察和体验演示实验，后教师带领学生体验探究液体压强特点的活动过程，得到液体内部压强的特点，再联系实际解释一些有关现象。;谢谢！