三__串联和并联_教学设计.doc

内容： 三 串联和并联 教学设计 课型：新授 郧县刘洞镇九年一贯制学校 王开琴 【教学目标】 【知识与技能过程与方法,用实验的方法了解串、并联电路的区别。 【情感、态度与价值观【】?电路板，灯泡，灯座，开关及导线、电池。多媒体资料，《串联与并联》教学课件。 【】?”教学模式，小组合作交流。? 一【】 阅读课本41页至44页内容，请自主完成下列问题，如果你觉得还有需要补充的内容和疑问，请记录下来，预备课上组内交流。 （1）现有器材：两只灯泡、两节干电池、导线若干、开关一个，要求：把两只灯泡同时连入电路，闭合开关两灯都亮，断开开关两灯都熄灭，如何连接？（小组思考并讨论，有几种接法？） 方法一： 用铅笔连接实物图 在方框里画出对应的电路图 方法二： 在刚才所连接的电路中，若去掉其中的一只灯泡，观察另一只灯泡的发光情况将会怎样？ 根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。（认真阅读课本41页内容）1.__________叫做串联，在实际生活中，串联的用电器有?__________。?????????????????????????? 2.?__________?叫做并联，在实际生活中，并联的用电器有__________。 四【合作探究】 研究串联和并联电路连接特点：探究一 串联电路将电池、开关、导线连成如左图所示电路（见教材42页）（1）、连接电路时，开关要_____，直到检查无误后，才_____开关。　 (2)、在本电路中，将开关闭合，则两盏灯的工作情况是怎样的？__________ 若将开关断开，则两盏灯又如何？??????????????????? 　　 (3)、若取下其中的任意一只灯泡，另一只灯泡能否继续发光？ (4)、开关的位置改变了，其控制作用是否改变？__________ （5）、在右图中用箭头标出电流的路径，这样的路径有几条？__________?师生讨论交流，归纳总结串联电路的特点：　　归纳总结：（1）在串联电路中用电器___________________连接。（2）电流只有一条路径。?（3）各个用电器________(填“能”或“不能”)独立工作，互相影响。（4）开关的作用是控制整个电路，与位置无关。 探究二?并联电路将电池、开关、导线连成如图所示电路（1）?从两灯的连接方式看，灯L1和L2是_______连接，这种方式称为______联。（2）开关的作用跟开关的位置是否有关？（3）?取下一个支路上的灯泡，另一支路上的灯泡是否发光？?? 　　（4）在图中标出电流的方向。 归纳总结：并联电路的特点（1）用电器的两端分别连在一起的电路，是并联电路。（2）电流有多条路径，有干路、支路之分。（3）各个用电器______(填“能”或“不能”)独立工作，互不影响。（4）干路开关_______整个电路的用电器，支路开关只________本支路的用电器。 特点 串联电路 并联电路 定 义 （首尾）逐个顺次 （首首尾尾）并列 电流路径 一条 多条 用电器间是否 相互影响 互相影响工作 互不影响工作 开关控制作用 控制所有用电器 控制作用不同 探究三? 生活中的电路 阅读课本43页内容，回答： ⑴节日的夜晚，路边映衬小树的一串串小彩灯有些是?______? 联的。 ⑵教室里的几盏日光灯是______联的。? （3）你家里各个电器之间（如电视、空调、冰箱）是 联的。 （4）你留心观察过街道上的路灯吗？当其中的任意一盏灯发生故障时，其他的灯还能正常发亮.由此可以断定这些路灯是_________联的. （5）教室的各盏灯与插座是 联的。（6）房间里的电灯与它的开关是______?联的，房间里的电灯与电视机是______ 联的。探究四??判断电路是串联还是并联的方法：1、电流流向法? 2、定义判断法? 3、电路通断法 怎样理解下面的几句话？（结合串联、并联电路的特点） 1、一夫当关，万夫莫开 2、一条绳上的蚂蚱 3 、井水不犯河水 4、你走你的阳关道，我走我的独木桥 五【展示交流】小组展示合作交流成果，展示疑问，互助解决。?六【反思整合】通过本节课的学习，我们都学习了哪些知识呢？??串联电路 并联电路 电路图? 电路特点 应用 七【当堂检测】 1、(2008年北京市)如图所示的四个电路图中，各开关都闭合后，灯泡L1与L2串联的是：【 】 2、（2008年广安市）在图2所示的各电路图中，能反映出Ll