教學常规要求讲座.pptVIP

教学常规要求讲座 ;引 言;什么是教学常规？;第一、备课;新课程下的备课（教学设计）应关注以下三个方面：;①吃透教材，感悟文本。——全面了 解编者思路与编写意图，把握重点、 难点。 ②合理舍弃，突出重点。——研究教 什么，不教什么。 ③创造性使用教材。——改变教学内 容呈现方式，努力使教学内容生活 化、情境化、动态化。 ④整合教学资源。——按教学目标把教材知识、教参内容、训练题有机统一起来。;2、找准学生的起点﹙学情﹚;因此、备课时要思考： ①学生是否已经掌握了或部分掌握了目标中要求学会的知识与技能？程度怎样？ ②学生间的差异如何？学生在学习某一内容前的起点能力是什么？ ③哪些知识学生自己能够独立完成？哪些可以通过学生间的合作学会？哪些需要教师讲授？哪些需要点拨和引导等等。 ;3、研究实施过程﹙教法﹚; “自主、合作、探究”的学习方 式，就是通过学生自主提问、自主 讨论、自主选择、自主创造、自主 领悟、自主体验等过程，真正让学 生学会学习、学会探究、学会创 新，使“以学生发展为本”的教学思 想落到实处。 ;②注重教学艺术;③整合教学手段;常规备课参考式样;1、激趣导入，起点准确。  导入要创设情境，集中学生的注意 力，激起学生学习热情和兴趣，引发学习动机，使学生很快进入学习状态。;讲授精准：三讲三精 三 讲：讲重难点；讲易混、易错点； 讲方法。 三 精: 精确、精练、精彩。 探究有效： 要善于设计自主探究的问题情境。在教学中创造条件让学生提问，并探讨提出 的问题，从而培养学生自主学习的能力。 ;③及时有效点拨：;3、训练扎实，注重应用;4、学生主动参与，有效学习。; 新课程背景下的课堂教学强调“以 学论教”，教师更多地成为学习情境的 创设者、组织者和学生学习活动的参 与者、促进者。 教师的教是为了更好地促进学生 的学。课堂教学强调学生的学习是有 意义、有效率、有生成性的。 ;第三、反思;1、课前反思——准备好了吗？;2、课中反思——学生适应吗？;3、课后反思——今后怎么上？;第四、 作业布置与批改;1、作业布置及相关要求;②量要适当;③形式多样。 除书面作业外，还可适当布置预习作业、实验操作、口头练习、阅读思考练习等多种形式的趣味性、实践性作业、预习性作业，要有明确的自学重点，有预习提纲和要求。 ④态度端正。 教育引导学生先复习后作业，养成独立思考，按时完成作业的习惯。要求学生作业书写工整，字体规范，要求一致。;2、批改作业要求;②错误作业要限期重做并及时复批， 对错误集中的作业要集中讲评。 ③作业批改认真细致，准确无误，无 漏批、错批现象。作业批改后，要签 署时间，必要时可加批语。;第五、听课;1、听什么？;2、看什么？; 二看学生。看整个课堂气氛；看学生参与教学活动；看学生对教材的感知；看学生注意力是否集中，思维是否活跃；看学生的练习、作业情况；看学生发言、思考问题情况；看学生活动的时间是否得当；看各类学生特别是后进生的积极性是否调动起来；看学生与教师情感是否交融；看学生自学习惯、读书习惯、书写习惯是否养成；看学生分析问题，解决问题能力如何…… 一句话，看学生主体作用发挥得如何。;3、思考什么？;四是思考如果我是学生，我是否掌握和理解了教学内容； 五是思考新课程的理念、方法、要求等到底如何体现在日常课堂教学中，并内化为教师自觉的教学行为； 六是思考这节课是否反映教师正常的教学实际水平，如果没有人听课，教师是否也会这样上等等。;4、记什么？;第六、评课;1、评教学目标;2、评教材处理;3、评教学程序;②评课堂结构安排 结构严谨、环环相扣， 过渡自然，前后呼应， 时间合理，密度适中。 ;4、评教学方法和手段;5、评教学效果;6、评教学基本功; ③语言：准确、清楚、流畅，说普通话，精当简练，生动形象，有启发 性。语调要高低适宜，快慢适度，抑 扬顿挫，富于变化。 ④操作：运用教具，操作多媒体、录音机、微机等熟练程度。;评课类型不同，评课的关注点也有差异：;小 结;其他要求;谢谢大家！