完善评价机制再析评价意义.doc

—  PAGE \* MERGEFORMAT 6 — 完善评价机制 再析评价意义 ——浅谈小学信息科技学科的学习评价 摘要：本文着眼于学习评价合理性、完整性的认识，在分析传统评价的局限性、片面性的前提下，进行了深入的思考和实践研究，针对评价类型的多样化进行了较详尽的阐述，分别就电子档案袋、诊断性评价、表现型评价、量规评价等评价类型在实际教学中的应用，总结了一些合理运用多种评价来提高学习成效的策略和方法，使得评价真正成为学生良好发展的助推力。此外，文章还从另一层面提及评价与教育的公平和公正的关系以及强调了评价的反馈是教师反思教学的重要参照等观点。在总结之余，文章还提出了关于辩证认识评价的观点——即评价是学习过程中的节点，处理好学习与评价相互依存的关系才能更好地去进行评价，进而通过实践的验证，使现有的评价机制更趋于完善。 关键字：评价类型；评价理念；公正与公平；评价的延伸意义；学习过程中的节点 学习评价本身是一种教学中的学习活动，是整个学习过程不可分割一个重要组成部分，学习评价作为学习系统的反馈调节机制，在学习过程中起着重要作用。遗憾的是学习评价目前仍被考试和分数占据着，以致于在相当长的时间段里，评价依然是授课者对学习者学习成效的评定，评价功能中所侧重的诊断、调节、激励等作用根本得不到体现。现有评价机制中存在的不合理性、片面性、局限性已成为学生学习不利的因素，评价的作用已经丧失，评价初衷与评价的所形成的结果相去甚远。 那么在新的形式下，学习评价该怎样去进行呢？该运用哪些评价的方法去进行操作呢？多样化评价类型中哪些是最有实效的，应该怎样去合理运用？该如何摈弃原有评价观念，让评价焕发新的生机？如何借助信息化手段去合理进行评价？如何看待评价的真正作用以及评价意义再认识？围绕这些问题，本文从如何合理开展学习评价这个契入点着手，以合理运用评价类型进行学习评价为支点，阐述作者对合理运用学习评价和对学习评价意义再认识的浅薄观点。 一、多样化的评价类型是提高学习成效的催化剂 （一）单一的学???评价成为阻碍学生学习的绊脚石 现有的评价类型有其局限性和片面性，原则上的各类考试就是评价，它是表象上对于学习成效的认定。它以单元、期末为结点，侧重知识点的反馈，以学期考查的形式出现，以期末考查的成绩作为评价结果，是对学生学习成果的阶段性评价，属于终结性评价，这显然是不够客观、合理的。现在看来，终结性评价应该是诸多评价类型中一个方面，它不能构成评价的主要定性指标。譬如：学生针对期末的考查很重视，考查前大动干戈，恨不得把所有的复习资料都汇总起来，考查过后，又像往日一样，开始松懈了，这种目的性强的应对方式对学生的学习只会产生负面的影响。另外，终结性评价的负作用忽视学生在学习过程中的表现。譬如：某个学生完成作品的能力一般，但是乐于帮助别人，能很好地参与到小组的活动之中，尽管被动些，但是其身上良好的品质就是该发扬的地方，最终得到的评价是一般，这将大大影响他的参与性和积极性，久而久之，他就会失去身上的优点，会变得消沉，不够主动，进而对学习失去兴趣。所以，这种评价忽略了学生在拓展性知识和学习能力、协作能力上的评定，对学生的学习和日后的发展是有害无益，培养出的学生只会考试，其他方面能力很弱。 随着教育研究的深入发展，现今的教育更注重人性化。基于师生关系中主体地位的迁移以及人与人交流形式的转变等诸多因素的影响，评价的方式也在悄然地发生着变化，评价的主体已不仅仅局限于教师个人，还包括学生、家长等，评价的内容、评价的方式、评价的表现形式等要素在评价中的地位愈加显现，合理的评价机制促使着评价向更趋向于理性的角度去展现。缘于此，现今评价的类型有了很大的变化，各种基于学生学习的评价先后出现，譬如：建立电子档案袋、表现性评价、量规评价、诊断性评价等慢慢被认可，学生学习成效的评定已经由单一的向综合的方向发展。 （二）建立学生电子档案袋 借助信息化手段的评价方式悄然间兴起，电子档案袋也因此应运而生。电子档案袋记录着学生的学习轨迹，学习要素中的时间、内容、作品一应俱全，完整性教好，为了留下属于自己的学习历程，每个学生都会主动地去完成和充实电子档案袋，电子档案袋从一个侧面讲述了学生的学习经历，它是一个不断积累的过程，杜绝了评价中片面性的，使得对学生的评价更趋向于合理。电子档案袋的使用首先是能收集学生学习过程中的相关资源和作品，为学生学习过程性评价提供依据；其次是为学生反思提供依据，及时了解自身情况，帮助学生体会不同阶段的进步；还有就是有利于学生养成在学习中的问题解决能力、自我评价能力、反思能力以及良好的学习习惯等。（如图1所示） 学用Frontpage2003制作网站 图1 信息科技学科学生电子档案袋 （三