梁夏國培作业集锦.pptVIP

梁夏国培作业集锦;感谢国陪，让我感受到了学习的快乐和集体的温情。;第一次作业;此次问题解决的预期目标：;第二次作业;教学流程安排 活动流程内容与目的活动一：创设情景。（4分钟）以旅游作为切入点，激发学生的兴趣。 活动二：欣赏、评述民族民间美术品。（14分钟）在老师的引导下分组探究如何鉴赏民族民间美术品，培养学生主动学习的品质。 活动三：探讨民族民间美术品的特点（5分钟）通过归纳民族民间美术品的特点，从感性认识提升到理性认识的过程，加深了学生对民族民间美术的了解和认识。 活动四：小议民族民间美术的保护和传承（3分钟）认识民族民间美术的价值，培养学生尊重民族文化的情感态度和多元化的审美心理。 活动五：图腾的认识（4分钟）了解图腾作为民族民间美术的产生及其对生活的深远影响。 活动六：感受和体验民间剪纸（11分钟）学生感受和体验民间剪纸锻炼动手能力和创新能力，用成就感激发学习热情。 活动七：小结（2分钟）明确本节的主要内容及技能要求；了解教学缺点，为今后的教学提供借鉴。 活动八：课堂延伸与作业布置（2分钟）保持学习的系统和连贯，巩固本节知识；拓宽学生获取知识的途径，成为学习的主人。;教学流程设计;;问题与情景;问题与情景;创新性成果;学情分析： 随着现代工业的不断发展以及西方文化很审美的影响，现在大多学生对传统民族民间美术缺乏认识，认为过时了，没必要去了解和传承了，所以对一些民族内容的课程不重视，学习兴趣不高，教学中难以达到教学大纲提出的要求。学生单从课本的图片中无法感受到民族民间美术的独特魅力，难以激起学习兴趣，通过老师的专业讲解也难以对其特点和价值有所认识。曾尝试结合多媒体展示更丰富的图片及资料，也没有达到理想效果，原因是学生觉得这些民间美术离他们比较遥远，与日常生活并无密切关联。 教学方法： 在设计教案的时候我遵循“学生主体。教师主导”的原则结合问题教学法通过实物展示，师生互动，合作探讨、媒体演示、动手制作等方式来突出重点，突破难点，向学生提供更多的参与空间。 从以下几个方面寻求突破：一、通过自己的自身经历拉紧学生与民间美术的距离。二、增加实物展示，让学生亲密接触美术品。三、让学生参与其中，设计更多的互动环节。四、在欣赏课上增加手工环节调动学生的学习热情。五、录制民间艺人剪纸的视频，让学生更直观感受传承民间艺术的重要性。;设计思路： 根据学生的年龄特点和认知规律以及审美水平，让学生去切身体验接近美、观察美、发现美、讨论美、归纳美、创造美的过程。通过一系列的课堂活动来培养学生良好的学习习惯和审美情操。 导入新课时，我结合自己的旅游体会，由学生比较感兴趣的旅游作为切入点，激发学生的求知欲望，再引出民族民间艺术的话题从而得到本节的课题《乡土艺术的瑰宝》。 本节的重点内容是：欣赏、评述民族民间美术作品，所以课量比重要大一些，师生互动，先由学生按自已的认识去评述，老师再加以指导学生从色彩、造型、图案和纹样、人文价值等方面去科学系统地赏析民族民间美术品。接下来是归纳民族民间美术的特点；然后强调民族民间美术的价值；再以图腾为例说明民族民间美术的广泛影响，最后让学生动手感受和体验民间剪纸。一环扣一环，让学生逐步加深对民族民间美术的了解和认识。;教学任务分析： 一、教学目的 1、欣赏分析各民族民间美术独特的造型和丰富的色彩，了解各民族民间美术的特点和价值，体验设计制作民间手工艺品。 2、通过教学活动，培养学生尊重民族文化的情感态度和多元化的审美心理。 3、学生运用本节所学知识，通过绘画、剪纸、陶艺等方式设计制作有民族特色的图案和手工艺品，进一步加深对民族民间美术特点和价值的了解和认识。 二、教学重难点 重点是欣赏、评述民族民间美术作品；难点是设计制作具有民族特色的手工艺品。 三、教具准备 多媒体课件、民间艺人的专题视频、旅游装束、绣球、剪纸、布老虎、扎染、红纸、剪刀等。;教学流程： 活动一：创设情景。 老师穿着旅游装束引起学生好奇，与学生分享旅游相片，说说各地的风景和风土人情，从中引出民族民间美术作品，从而得出课题《乡土艺术的瑰宝》。 活动二：欣赏、评述民族民间美术品。 老师出示旅游带回的三样美术品：布老虎、剪纸、绣球、；要送一样给朋友，同学们你觉得送哪样好呢？为什么？ 学生分组讨论，代表发言，老师加以从色彩、造型、图案和纹样、人文价值等方面对这四样再进行详细的评议。 活动三：探讨民族民间美术品的特点 结合课本26页，师生归纳出民族民间美术特点：原创性、传承性、艺术性。 思考“这些作品和你以往见过的美术作品有什么不同？民族民间美术有什么特点？ 学生谈谈对民族民间美术原创性、传承性、艺术性的理解;活动四：小议民族民间美术的保护和传承。 民族民间美术作品具有独特魅力与价值，其作为中华文化艺术的重要组成部分是现代艺术创作的源泉，极大丰富和