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四年级上册数学教学设计 学案教案
第一单元 大数的认识
第一课时:亿以内数的认识
学习目标:
认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,知道每相邻两个计数单位之间的关系。知道数级、数位。
重 点:认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。
难 点:掌握每相邻两个计数单位之间的关系。
学习过程:
一、板书课题
师:同学们,这节课咱们来学习亿以内数的认识。(板书:亿以内数的认识)
二、出示目标
师:这节课我们的学习目标是什么呢?(出示学习目标)
1、认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,
2、知道每相邻两个计数单位之间的关系。
3、知道数级、数位。
请大家齐读一下。
三、自学指导
师:要达到这个目标,得靠大家的自学,有信心吗?
出示自学指导:认真看课本2、3、4页,尝试读一读这些大数,利用计数器拨一拨,数一数。思考:1、你又认识了哪些计数单位?2、万、十万、百万、千万、亿之间有什么关系?3、这些数位是怎样分级的?新认识的数位相应的计数单位又是什么?
8分钟后,比一比谁掌握的知识最多。
四、先学
师:下面自学开始,看谁看书最认真,坐姿最端正!
1、看一看
学生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。
2、做一做
同学们看完了吗?看完的请举手!下面就来检测大家的自学情况。
出示检测题:
1、填一填。
(1)、一万一万的数,五十八万、五十九万、——、——、——、——。
(2)、一百万一百万的数,一千七百万、——、——、——、——、二千二百万。
(3)、,8表示——,7表示——,6表示——,5表示——,4表示——。
2、判一判。
(1)、万位、十万位、百万位、千万位是万级的计数单位。 ( )
(2)、两个计数单位之间的进率是十。 ( )
(3)、十个一千是一万。 ( )
(4)、50505中的三个5表示的数值是一样的。 ( )
3、说一说。
生活中有哪些地方会用到万以上的数?
独立完成后指名(学困生)回答。
五、后教
1、学生更正
对不同的答案进行点评,重点说出理由。
2、讨论
3、同桌互改
把练习本互相交换,看同桌做的对不对。
4、小结
这节课我们认识了亿以内的数,你又掌握了哪些新知识呢?
全班交流。
六、当堂训练
下面大家就利用新知识来做作业吧。
1、制作一张漂亮的数位顺序表。
2、用四个8,四个0在数位顺序表上摆出几个八位数,分别说一说各个数位上的数表示什么?
板书设计:
亿以内数的认识
一(个)、十、百、千、万、十万……亿都是计数单位。
每相邻两个计数单位之间的进率都是十。
教学反思:
第二课时:亿以内数的读写
学习目标:
掌握含两级的数的读法和写法,能正确的读出、写出亿以内的大数。
教学重点:正确熟练地读出亿以内的数。掌握亿以内数的写法。
教学难点:了解计数单位和数位的意义。每级中间或末尾有0的数的写法。
学习过程:
一、板书课题
师:同学们,这节课咱们来学习亿以内数的读写。(板书课题)
二、出示目标
师:这节课我们的学习目标是什么呢?(出示学习目标)
正确的读出、写出亿以内的大数
请大家齐读一下。
三、自学指导
师:要达到这个目标,得靠大家的自学,有信心吗?
出示自学指导:认真看课本5页例2和6页例3,思考:1、说一说各个数位上的数表示什么?2、含有两级的数怎么读、写?3、万级的数的读写和个级的数有什么不同?4、数位上出现0怎么读写?5、完成做一做习题。
6分钟后,比一比谁掌握的知识最多。
四、先学
师:下面自学开始,看谁看书最认真,坐姿最端正!
1、看一看
学生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。
2、做一做
同学们看完了吗?看完的请举手!下面就来检测大家的自学情况。
出示检测题:
1、读一读。
50000 180000 2350000 2、写一写。
六千万 四千二百三十二万 三千零七万
一千零八十万零六百二十
五、后教
1、学生更正
对不同的答案进行点评,重点说出理由。
2、讨论
3、同桌互改
把练习本互相交换,看同桌做的对不对。
4、小结
这节课我们学习了亿以内的数的读写,你又掌握了哪些新知识呢?
全班交流总结:先读、写万级的数,再读、写个级的数;万级的数的读法按照个级的数的读法来读,再在后面加上个“万”字,每级中间有0应该读零(连续两个或三个0只读一个零),每级的末尾的0不读;
六、当堂训练
下面大家就利用新知识来做作业吧。
1、同桌合作,一人在计数器上拨珠,一人写出数,并一起读出来。
2、写一写,比
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