四年级语文下册集体备课教案 学案教案.doc

1、古诗词三首 教学目标： 知识与能力： 1、会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。 2、能通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。 3、读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 4、有感情地朗读、背诵三首诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 5、搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 过程与方法： 1、认识生字，联系诗理解字词意思，掌握字词。 2、结合课件，采取多种方式进行教学。 情感、态度与价值观： 通过本课的学习，让学生感悟诗中的内容和意境，体会诗人的思想感情。 教学重难点： 1、感悟诗中描写的景色，想象美好画面。 2、有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 教学课时： 3课时 第一课时 一、导入 1、同学们以前学过李白的诗吗？谁来给大家背一首呢？这节课，我们再来学习一首李白的《独坐敬亭山》（板书诗题目）。 2、解题。敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。 独坐：单独地坐。连起来题目意思是什么？ 二、自学古诗 1、出示自学提示，布置自学。 ①读诗、找出不理解的词语。 ②结合诗句，看注释或查字典理解词意及诗句的意思。 ③自己弄不懂的地方和别人交流。 2、检查自学。 ①指读全诗。（正音） ②交流自己对词和句的理解。（师生评议） （尽：没有了。孤云：孤单的云，也就是只有那一片云。闲：休闲，休息。厌：满足。） 诗句意思：后两句意思怎样说才通顺？（“只有敬亭山”放前面说语意才顺。这是理解古诗诗句意思的一种方法。） （句意：一群群鸟全飞光了，天上的那片云独自飘来飘去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看着，谁也不厌烦谁。） 3、这首诗描写了怎样的景象？表达了作者什么思想感情？ （全诗描绘了孤山凄凉的景象，表达了作者孤独寂寞的思想感情。） 三、有感情地朗读，背诵全诗 1、体会作者感情，自己练读这首诗。 2、指读全诗，教师范读指导，学生练读。 3、背诵全诗。 四、扩展 1、你还喜欢我们以前没学过的李白的哪首诗？说说为什么喜欢它？ 2、交流。 3、把喜欢的李白的诗抄在摘抄本上。 五、布置作业 熟背《独坐敬亭山》。 第二课时 　　一、导入揭题 　　1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的？ 　　2、介绍洞庭湖　　洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖八百里洞庭，烟波浩淼。水天相接，朝晖夕阴，气象万千。湖中有君山，山上有诸多名胜。著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之作。咱们一起去看看。 　　3、出示洞庭湖的画面。 　　师：你看到了什么景象？ 　　夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水……　　师：你能用上一些词来形容看到的景物吗？ 　　月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空……　　4、师一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。 　　5、引出课题　　师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！ 　　　二、精读会意 　　1、自读全诗，明要求。 　　读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。 　　2、检查自学效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó 　　3、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。 　　（）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。” 　　理解“湖光秋月两相和”。（出示） 　　相：相互。和：和谐、协调。湖光：湖水的光。 　　秋月：可以看出时间是秋天的晚上。 　　湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。 　　：这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。 　　理解“潭面无风镜未磨”（出示） 　　潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。 　　镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。 　　师：没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？朦朦胧胧、模模糊糊。 　　生理解这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。 　　师：诗中把什么比作什么？ 　　生：把（潭面）比作（没有磨拭过的铜镜）。 师：谁能美美地把这两句诗读好？　　湖光/ 秋月/ 两相和， 　　潭面/ 无风/ 镜未磨。 　　（）教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。（出示） 　　遥望：远望。 　　师：点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。 　　山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。