苏教版四年级语文下册全册教案 学案教案.doc

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苏教版四年级语文下册全册教案 学案教案

1 走,我们去植树                 第一课时 教学内容: 走,我们去植树 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文, 2、学会本课生字,理解生字组成的新词。 教学重难点: 学习生字,理解部分词语。 教学过程: 揭示课题 1.看插图。 图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什?要求看图说一段话。 2.板书课题:1、走,我们去植树 二、自读课文 1.出示自读要求。 (1)借助拼音读准田字格中的生字,读顺课文。 (2)利用熟字自学生字和书写方法。 (3)联系上下文或查字典理解词语的意思。 (4)在不懂的地方做上记号。 2.按要求白读课文。 3.检查自读情况。 (1)指名分段读课文。 (2)检查字形掌握情况。 (3)交流词语的意思。 (4)指名说说自己没读懂的地方。 三、范读课文 放录音范读全文。指名说说这篇课文主要告诉我们什么。 四、作业 1.正确、流利地朗读课文。 2.用钢笔描红。(文后练习2) 3.读—读,再抄写。(文后练习3)                 第二课时 教学内容: 走,我们去植树 教学目标: 1、理解诗歌内容,了解植树的重要。 2、体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。 教学重难点: 理解诗歌内容,引导学生悟出环保的重要性。 教学过程: 一、复习检查 二、细读课文 1、白由读课文。讨论。 ①从哪儿看出少先队员去植树的决心很大? (“走”单音词后面的停顿,“我们一起去植树”后面的感叹号) ②哪些词句说明少先队员的心情很高兴?(和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语) ③少先队员在什么地方植树?谁能在省略号处补充内容? 告诉学生“到处”和“青翠”要重读。 2、练习有感情地背诵。 2.细读第3~6节。 (1)指名读课文。思考:植树有哪些好处? (2)读后交流。 (相机板书:绿色工厂绿色宝库增添新绿绿色希望) (3)进一步理解词句,指导朗读。 ①讲解光合作用帮助学生理解“绿色工厂”,指导读好“给我们送来清新的空气,让每个人都健康幸福”。 ②“绿色宝库”指什么?为什么说森林是“绿色宝库”?除了“盖房,架桥,造船,铺路”外树木还有哪些用处?指导读好第4节。(“离不开”、“宝库”要读重音) ③联系上下文理解“亿万棵树连起来,就染绿了祖国的版图”一句,说说“绿色的希望”指什么。想象祖国处处是“参天的大树”后的景象,练习有感情地读第5、6节。 (4)练习背诵。 3.细读第7节。 指导朗读。 师述:植树的好处如此之多,植树的意义如此重大,让我们动员所有的朋友一起去植树。请同学们有感情地朗读最后一节。 学生练读课文。 三、总结课文 1.齐读课文。 2.分组背诵课文。 3.读读课文,联系生活实际,说说植树有哪些好处。 四、布置作业 选择学校的一种树木,按名称、外形特征、作用三个方面写一段话。 五 、板书设计:             绿色工厂——健康、幸福             增添新绿——染绿版图             绿色希望——沙退鸟舞             绿色宝库——建设“四化” 2、第一朵杏花 第一课时 教学内容: 第一朵杏花 教学目标: 1、学会本课8个生字,能正确、流利地朗读课文。 2、初步理解课文内容。 3、赏读品味有关描写杏花的句子。 教学重难点: 读通全文,初步理解课文内容。 教学过程: 一、看图揭题: 1、看图,图上画的是什么花?谁能看图说说杏花的样子? 2、你知道第一朵杏花是什么时候开的吗? 3、板书《第一朵杏花》。 4、读课题,质疑。 二、带着问题初读课文,要求: 1、自由读课文,借助课文后的拼音把课文读通顺、读准确。 2、自由回答刚才提出的问题:杏花是在什么时候开放的?文章为何要写第一朵杏花? 3、读了课文你有了哪些新的问题? 4、再读课文,说说课文讲了什么内容? 三、小组交流讨论自己的自学情况。 四、全班汇报: 1、指名读读文后的生字,并组词。 2、指名分节读读课文。 3、说说你读了课文后有了哪些新的问题?(对于学生提出的的价值的问题则留作第二课时解决。) 4、概括讲讲课文的主要内容。 五、赏读品味 本文多处描写了杏花,请你找一找,读读,说说你有什么感受? “院墙旁的一株杏树泛出了一片淡淡的粉红……已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿” “春风吹绿了柳梢,吹绿了小草……吹鼓了杏树的花苞” “阳光下的杏树捧出了第一朵盛开的杏花。”  指导有感情的朗读。 六、布置作业: 1、熟读课文。想想竺爷爷是个怎样的人? 2、抄写词语。 第二课时 教学内容: 第一朵杏花 教学目的: 1、理解课文内容,初步感受竺可桢爷爷一丝不苟的科学研究精神。 2、情景演示,培养学生的表演能力及品字析句能力。 教学重难点: 通过品

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