苏教版五年级下册数学教案设计 学案教案.doc

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苏教版五年级下册数学教案设计 学案教案

苏教版五年级下册数学教案 第一单元:第一课时???方程的意义 教学内容:教科书第1~2页的内容及练习一的1~3题。 教学目标:1、通过学习,使学生理解方程的含义,知道像X+50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。 ??????????2、培养学生概括、归纳的能力。 教学过程: ????一、教学例1 ????出示例1图,提出要求:你能用等式表示天平两边物体的质量关系吗? ????学生在本子上写。 ????指名回答,板书:50+50=100 ????含有等号的式子叫等式,它表示等号两边的结果是相等的。 ????二、教学例2 ????学生自学 ????要求:1、学生在书上独立填写,用式子表示天平两边的质量关系。 ??????????2、小组同学交流四道算式,最后达成统一认识: ?????????????X+50>100????????????X+50=100 ?????????????X+50<100????????????X+X=100 ?????????????根据学生的回答,教师板书这4道算式。 ??????????3、把这4道算式分成两类,可以怎样分,先独立思考后再小组内交流, 要说出理由。 ????学生可能会这样分: ????第一种: X+50>100????????????X+50=100 ????????X+50<100????????????X+X=100 ????第二种: ????????X+50>100????????????X+X=100 ????????X+50<100?????????????X+50=100 引导学生理解第一种分法: 你为什么这样分,说说你的想法。 小结:像右边的式子就是我们今天所要学习的方程,请同学们在书上找到什么是方程,读一读,不理解的和同桌交流。 指名学生说,教师板书:像X+50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。 提问:你觉得这句话里哪两个词比较重要?“含有未知数”“等式” ??那X+50>100?、X+50<100为什么不是方程呢? 提问:那等式和方程有什么关系呢,在小组里交流。 ??????方程一定是等式,但等式不一定是方程。 三、完成“试一试”、“练一练” 学生独立完成。 集体订正时围绕“含有未知数的等式”进一步理解方程的含义 四、课堂作业:练习一的1、2、3。 ? 板书:? ????????????????????????X+50=100 ????????????????????????X+X=100 像X+50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。 ? ? ? 第二课时?????等式的性质(一) ? 教学内容:教科书第3~4页的内容,练习一的4~6题。 教学目标:1、通过学习,使学生知道等式两边同时加上或减去同一个数,所得的结果仍然是等式。 ??????????2、根据等式的性质(一)学会解决含有加、减号的方程。 ??????????3、有意识地培养学生的自学能力。 教学过程: ????一、教学例3 ????出示图,学生根据图独立填空。 ????根据学生的回答,板书: ????????20=20?????????????20+10=20+10 ????????X=50??????????????X+20=50+20? ????????50+a=50+a???????50+a-a=50+a-a ????????X+20=70??????????X+20-20=70-20 ????提问:比较两边的算式,你有什么发现,在小组里说说。 ????全班交流,引导学生说出:等式两边同时加上或减去同一个数,所得的结果仍然 是等式。这是等式的性质。 ????独立完成“练一练”第1题 ????二、教学例4 ????学生自学,不懂的问题和同组同学交流,能解决的就小组内交流。 ????全班交流:例4中还有什么不懂的地方提出来,能由学生解决的就由学生解决, 学生解决不了的教师解决。 ????一是方法:根据等式的性质把含有未知数的这边化简成就含有一个未知数。 ????二是检验:把计算的结果代到原式,看左右两边是否相等。 ????三强调书写的格式。 ????小结:求方程中未知数值的过程,叫做解方程。 ????完成“试一试”“练一练”的第2题。 ????学生独立完成后集体订正,重点帮助有困难的学生,针对学生出错的地方及时分 析错误原因,帮助他们弄懂。 ????三、课堂作业 练习一的第4、5、6题。 第4、6题做在书上,第5题写在作业本上。 ?? 板书: ??????????等式两边同时加上或减去同一个数,所得的结果仍然是等式。 ??????这时等式的性质。 ????????????????X+10=50 ???????解:?X+10-10=50-10 ???

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