普通高考安徽卷物理考試说明解读.pptVIP

2010年普通高考安徽卷（物理）考试说明解读;2009年安徽高考说明简要回顾;《安徽省2009年普通高等学校 统一招生考试改革方案》 解 读 ; 一、高考改革的背景和意义 ; 二、《方案》制定的基本过程 ; 三、《方案》的基本框架 ; （一）统一考试 ; 学业水平测试是对高中生在校学习情况的全面检测，也是一个过程性检测，考查的是学生应知应会的基础知识和基本能力。学业水平测试在教育部要求开考全部科目的基础上，我省将其归并为语文、数学、外语、人文与社会基础、科学基础和技术素养等6个科目，测试成绩以等级方式呈现，分A、B、C、D四个等级，由各市或县区按本地全体考生成绩划分。 ; 综合素质评价是建立在学生成长记录基础上对学生全面发展状况的评价，包括公民道德素养、学习态度与能力、交流与合作、实践与创新、运动与健康、审美与表现等6个方面，既有对学生统一的综合素质要求，又充分考虑到学生个性发展的突出表现。评价由学生本人、班级同学、任课教师共同完成，评定结果以等级方式呈现，评价结果及其实证材料进入考生档案。; 根据不同层次、不同类型、不同特点高校的要求，分层次、分类别、按批次组织招生录取工作。各高等院校依据考生志愿，按统考科目成绩、学业水平测试等级和综合素质评价结果择优录取。其中统一考试成绩是划线和录取的主要依据，学业水平测试和综合素质评价等级是录取的重要依据或参考依据。 ; 《方案》总体上围绕“建立和完善对普通高中学生的综合评价制度、进一步深化统一考试内容改革以及进一步推进高等学校选拔录取模式和方式改革”三个基本目标展开，着力加强对高校招生考试、录取和中学综合评价的统筹，在确保社会稳定的前提下推进我省教育评价制度的综合改革。; （一）突破“唯分录取”的高考模式，构建了“三位一体”的综合评价体系; （二）高校招生录取方式向分类、自主、多元的方向迈进 ;（三）突出考试内容改革，全面试行自主命题; （四）既保持与传统高考的衔接和平稳过渡，又为进一步改革 预留空间 ;课标、考纲、说明三者的关系; 考??大纲是为课程标准实验省高考编制，各实验省可根据《考试大纲》的指导原则，结合本省高考方案和教学实际制定符合省的《考试説明》，《考试説明》是对 《考试大纲》的进一步细化和解读。 课程标准（含各省的教学指导意见）是教学的依据； 《考试大纲》及《考试説明》既是命题的依据又是考生复习的主要依据。; 普通高等学校招生安徽省理科综合考试是为高等学校招生而举行的选拔性考试。考试对象是安徽省合格的高中毕业生和具有同等学历的考生。高等学校根据考生的成绩，按已经确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，考试应有较高的信度、效度和必要的区分度以及适当的难度。;一、答卷方式 闭卷、笔试。 二、考试时间: 考试时间150分钟， 三、科目分值: 试卷满分300分。其中物理110分、化学100分、生物90分。原则上各学科的试题只涉及本学科内容，不跨学科综合。;四、试卷结构 试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷 第Ⅰ卷为物理、化学、生物三个科目的单项选择题，共20题，每题6分，共计120分。其中物 理:7道题，化学: 7道题，生物:6道题。 第Ⅱ卷为物理、化学、生物三个科目的非选择题，共180分。 五、组卷： 试卷按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后，同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中不同试题一般按由易到难的顺序排列。; 根据《2010年普通高校招生全国统一考试物理考试大纲（课程标准实验版）》的要求和安徽省的实际情况，物理学科的考试内容包括: 物理1、物理2、物理3—1、物理3—2（电磁感应、交变电流）、物理3-4（机械振动、机械波、电磁波）、物理3—5（碰撞与动量守恒）等6个模块内容，其中物理3—2、 3—4和3—5模块的内容约占15%左右。 表1所列出的6个模块的内容可以单独成题，也可以根据中学物理教学要求合理地综合成题。 选修3—1中第二章第10节“简单的逻辑电路”，选修3—2中第六章“传感器” 不列入考试内容。;内容变化;2.能力考查要求有所提高。今年在能力要求方面也作了局部调整：①3-1部分的“静电现象”改成了“静电现象的解释”；“电阻的串连、并联”由I层次要求改为II层次要求；②在试验与探究能力部分增加了“在经历探究的过程中”几个字；③在考核目标和要求部分增加了这样一段：“以上几方面能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时在不同程度上也考查与之相关的能力”。可见无论是知识能力要求，实验能力要求还是综合能力要求都有所提高。;