篮球属三大球之一,篮球教材贯穿于学生的义务和非义务教育.ppt

篮球属三大球之一，篮球教材贯穿于学生的义务和非义务教育阶段。初中篮球技术学习是小学教育的延续，是高中、大学篮球技战术学习的基础，更能为终身体育打下基础。本节课是对篮球胸前传接球技术的学习，体现了义务教育阶段体育课增进学生体质与健康的要求，符合素质教育的要求。 1．学情分析 本课授课对象为七年级水平四的学生，36人的教学班，男女均等。男同学普遍喜爱篮球运动，大多数都有一定的篮球技术基础，他们对篮球学习兴趣浓厚。但女生对篮球运动却是缺乏兴趣。 ２． 学法与教法相结合 针对以上的现象我采用 启迪的方法，讲解示范法，小组学习比赛法，采取分层次教学的方法。以便提高全体学生的学习兴趣。 情感目标：通过小组自主学习模式， 加强合作式学习。以及多样的教学方法，培养学生对篮球运动的兴趣，并能积极主动参与体育活动。 能力目标：篮球技术的学习讲究手脚协调运用，通过“先自主发挥——后教师指导”的课堂学习模式，学会技术学习迁移（对女生稍降要求）。 技能目标：学习原地双手胸前传接球技术，并能够初步掌握基本动作要求。 （一）积极贯彻“健康第一”的体育教学指导思想，教学过程中做到细心观察，调控运动量。 （二）自主练习:全课开篇就以学生自主练习为契机，让其在运用中找到不足，从而加大了求知欲。 （三）分成小组学习，男女分开练习，选出小组长，带动学习。充分发挥学生的主体地位。 （四）放松结合音乐，情境的感知，更能很好的促进放松。 （五）坚持效率原则。合理布局重难点，把重难点放在学生思维活跃的时间，节奏快慢相结合。 （六）课堂小组评价表的运用，提升监督体系，发挥体育骨干的带动作用。 激趣导入阶段 一 课堂常规 （3分钟) 1、集合，整队，报数（由体委完成） 2、师生问好 3、安排见习生，布置场地器材 二 导入部分 （10分钟） 1、热身活动 2、球星介绍，学生自由发挥阶段（传接技术自练，以小组为单位练习） 3、提出疑问 设计意图：由原本的教师“填鸭式”教育方法转变成由学生自主学习的形式，由此引起学习兴趣，增强求知欲。同时体现新课标学生主体的地位。 重难点解决 一、技术要领分析 传球：双手持球于胸前，身体基本姿势站立（脚左右开立与肩同宽，持球与胸腹间），传球时双臂迅速前伸，手腕翻转，拇指下压，最后通过食、中指用力拨球将球传出。 接球：对面来球，两臂前伸，手指张开迎球，两拇指成八字型，手指触球后迅速握住球，同时曲臂后引到胸前。 二、组织方法 学生练习提出质疑 教师答，讲解示范 小组合作学习，男女分层练习 教师讲解示范后学生再练习，如图示： 传球后跑至对面的后排 易范错误动作及纠正： 1、掌心触球，力量小，速度慢——多练习，教师观看指导，适时提醒。 2、传接球肘关节外展——教师个别纠正，要求肘关节下垂。 3、接球无缓冲——多提示展开手指迎球，手触球迅速后引，反复体会动作 男生 男生 女生 女生 男女分别围两圈，进行相互传接球的练习。实行小组长负责制。 规则:禁止贴身接球，球在手不能超过三秒 趣味练习 设计意图：组织教学形式多种多样， 结合趣味练习，教学成效高。 放松练习 组织放松操，1-4节 设计意图：恢复体能，一节课的恢复状况是下一节课的基础，为此放松活动不能马虎，和学生一起听音乐进行调整呼吸的放松练习 基本姿势要到位 传球翻腕要拨指 接球伸臂要迎球 控球之后要引球 设计意图:师生互动,动作总结要领简单易懂，同时有利于促进师生关系的形成 总结与评价 体育课小组合作学习评价表 组别 体能目标 知识与技能 学习态度 合作效率 女生组一 女生组二 男生组一 男生组二