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我眼中的课标与教材;走 近 新 课 标;回顾 反思 展望;解读新课标;语文课程的性质与地位;语文课程的四大基本理念;语 文 素 养;如何提高学生的语文素养;二 正确把握语文教育特点;一千个读者眼中有一千个哈姆雷特;实 践 性;民 族 性; 三 积极倡导自主、合作、探究的学习方式;合作学习与个体学习 探究性学习 ; 四 努力建设开放而有活力的语文课堂;几种语文教学观的建立与正确理解;关于语文课程目标的思考;总目标解析;1、强调学生主体地位 2、凸现现代社会对语文能力的要求 3、突出语文课程的实践本质;四个方面的基本任务;阶段目标解析;各学段目标比较;综合性学习;语文课程的实施建议和评价建议;二、评价建议;《从现在开始》教学案例评析;课题：从现在开始 学段：第一学段 执教教师：张陆惠（吉林省）;;;;;谢谢！; 结合当前的教育教学要求谈谈你的看法; 语文本位的现象要改变，但语文学科的性质和特点是任何时期都不容忘却的。语文课姓“语”，不姓“杂”与“繁”，语文课不能上成手工课、自然课、音乐课、活动课，更不能上成拼盘课。语文综合性学习时，不管我们的学习活动涉及到哪个领域、哪门学科，采取哪种方式、利用哪些手段，其归宿在于为语文服务，为积累语言、积淀语感服务，为着实培养听说读写能力服务，为多角度地学习语文、运用语文服务。语文的综合性绝不是各门学科的整合学习，也不是另外给语文附加一些其他学科的任务，让语文课替其他学科分担目标。我们提倡，语文课应该用语文手段完成各种任务，在完成任务中学习语文，提高语文能力。