“祝福”导学案老师卷.doc

 PAGE 8 祝 福 一、教学目标 知识与能力： 1、理解环境描写的作用，白如何塑造典型环境中的典型人物；? 2、学会把握小说的情节结构，理解倒叙手法的运用。 过程与方法 1、培养学生鉴赏小说的能力。? 2、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 情感态度与价值观： 1、把握祥林嫂的形象特征。 2、理解造成人物悲剧的社会根源。 3、认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。 二、教学重难点： 1、把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的吃人本质。? 2、把握环境描写的巨大作用，体会环境与人物命运的必然联系? 3、理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的吃人本质。 4、领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴涵的强烈的爱憎之情? 三、教学时数：3课时。? 第一课时 【学习目标】 1、了解??品的写作背景。 2、整体感知，理清文章思路：了解本文所用的叙述方法并理解其作用。（重点） 【学习过程】 一、导入新课 二、知识链接 1、写作背景： 《祝福》是鲁迅的小说代表作之一，它是鲁迅第二个小说集《彷徨》中的第一篇。小说反映了辛亥革命以后旧中国现实。 《祝福》写于1924年2月7日。20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期。鲁迅正以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是残酷的现实不久就让他失望了。他看到帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。因此他在作品《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。 新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻碍中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国两千多年遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想。妇女是中国封建思想最大的受害者。鲁迅就选取了妇女题材，写作了《祝福》这篇小说，目的也就在于深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒。 2、文学常识　 《祝福》选自《 ? 》，作者是? ，他的另两部小说集是《 ? 》和《 ? 》，散文集是《 ? 》，散文诗集是《? ? 》，还有杂文集17本。 小说的三要素：　　　　　、　　　　　、　　　　　 。 小说是　　　　　　　　　　中心，通过　　　　　　和　　　　　　　的描写，广泛地、多角度地反映社会生活的一种文学作品。小说的情节结构一般分序幕， ， ， ， ，尾声。 3、叙述的顺序有a b c 三、语言积累： 通读全文，给下列加点字注音： 钝（ ）响 寒暄（ ） 瓦楞（ ） 朱拓（ ） 间（ ）或 悚（ ）然 踌（ ）蹰（ ） 不更（ ）事 谬（ ）种 俨（ ）然 雪褥（ ） 尘芥（ ）堆 形骸（ ） 贺家墺（ ） 荸荠（ ）( ) 呜咽（ ） 桌帏（ ） 讪讪（ ） 咀嚼（ ）（ ） 渣滓（ ） 瞥（ ） 拗（ ）不过 蹙（ ）缩 门槛（ ） 窈（ ）陷 惴惴（ ） 歆（ ）享 牲醴（ ） 蹒（ ）跚（ ） 四、通读课文，理清思路： 1、把握情节的发展脉络：一般小说的故事情节大体由开端、发展、高潮、结局几部分组成，有的还有序幕和尾声。速读课文，分析小说的情节结构。 速读课文，分析小说的情节结构。 情节内容起讫段落时间序幕祝福景象与鲁四老爷1――2结局祥林嫂寂然中死去3――33迎春之时，一命归天开端祥林嫂初到鲁镇34――53春日之时，丈夫死亡发展祥林嫂被卖改嫁54――65孟春之时，被卖改嫁高潮祥林嫂再到鲁镇66――110暮春之时，痛失爱子尾声祝福景象与我的感受1112、本文采用了什么样的叙述方法？在结构上采取这种手法有什么作用？ 明确：倒叙 （1）为读者设置了一系列悬念：祥林嫂过去是什么人？为什么会落到这个地步？为什么又会在死前提出那样奇怪的问题呢？这一切都使读者急于追根溯源探求原委。 （2）祥林嫂在富人们一片祝福