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初中学生英语造句的误区及解决策略 贵州省金沙县城关中学 肖国桥 摘要：笔者根据多年的教学经验和实践，学习和探索英语造句、写作教学方面的理论，学生的造句能力及写作水平大幅度提高。总结出了初中学生英语造句方面存在的误区及解决的有效策略。 关键词：造句 、误区、提高、有效策略。 英语教学的关键是不断提高学生的听、说、读、写、这四个方面的基本技能。“听”指的是“倾听技能”，它只是获取信息。而在获取信息后解决问题，则一定要提高到说和写的层面。只有把自己想说的话清清楚楚明明白白地向别人表达出来，从而完整地表达自己的情感体验是至关重要的。根据我多年的教学体验。学生在课堂上或其它地方不愿开口说，动手写的主要原因是：1、害怕说错。2、想好好说但说不出来，原因是词汇量不足。3、既使有些胆大的说出来，也是错误连连，根本不是一个完整的英语句式，只是一些单词的呈现而已。造成这些现象的原因是多方面的，作为一个中学的教师。应总结出学生存在的误区，从共性到个体，从面到点，个个击破。增强学生的自信心。使学生大胆说，大胆写，提高学生会话能力和写作水平。那么学生到底在那些方面存在误区又怎样解决这些问题来提高学生的说、写能力呢？根据我的观察、分析和总结，主要有以下几点： 一、Be 动词的错误使用： 在课堂上或平时口语训练中，教师若叫某位学生回答问题或写句子时，由 于学生在刚开始接触英语句子时几乎每一个句子都有be动词的三种不同形式，首先是介绍自己用I am xxx。或I ’m xxx。接着就是Are you xxx。﹖及回答yes， I am 或No， I’m not 。在者就是She∕He∕It is xxx 。 等几乎都是含有be 动词的三种形式的句型。此时学生因刚接触英语，学生的兴趣高，而且记忆深刻。随着时间的推移，知识的增多，难度的增大，在以后英语学习过程中，就出现了很多不能再用be 动词的句子。例如；I get up at six O’clock every day 。这样简单的主语是第一人称单数的一般现在时态句型，70℅的学生都会想到应说或写成I’m get up at six O’clock every day 。若说一句“他（她）每天早上7点钟上学”则说或写成He/She is go to school at seven o’clock every day.或He/She is goes to school at seven o’clock every day. 若说一 句“你/你们放学后打蓝球。”则说或写成You are play basketball after school.可是如果要写现在进行时态的句子如“他们正在钓鱼。”则说成They fishing.这是该用Be时不用Be，不该用Be时却用Be.这些错误学生经常出现，那怕到了九年级都有约50%的学生存在这种情况。很多老师在课堂上，在作业本上多次纠正，反复讲解可是这种错误仍然避免不了。究其原因一是学生的对be动词与人称的搭配根深缔固，还转换不过来。二是对行为动词的时态概念和句型结构理解或掌握得不好，造成上面的种种情况。要使学生避免以上错误现象。主要应采用以下措施： 一﹚．加强学生对英语语感的养成教育，要求学生多朗读和背诵书本上的对话、课文及阅读一些与书本内容难易相当的文章，并注重理解每一句话的句子顺序，适应英语语言文化特点。 二﹚．加强学生对时态概念的理解以每一种时态的陈述句，一般疑问句和特殊疑问句的句型结构。同时针对每种句型要求学生多训练，并进行它门之间的互相转换，以达到形成正确语序概念和语态，使学生在说﹑写方面的能力逐步提高从而不再出现以上错误。 三）在学习一种新的句型之后，老师应把它与以前所学句型进行比较、分析，帮助学生理解和运用，从而说或写出正确的句子。 二﹑ 语序的颠三倒四 通过我多年的教学实践，学生在说写句子方面的第二个误区是句子语序错误严重。有些学生在说“我今天下午要去打篮球 。”这样一句话时学生却说或写成“I today afternoon will go to play basketball.”再如：“他们每天下午5点在操场上做运动。”则译成以下几种情况：1.They every afternoon at 5 o’clock on the playground do sports.2.They do sports every afternoon at 5 on the play ground 3.They do sports at five on the playground every afternoon 等等不完全正确的语序。出现此类现象的主要原因是: 一）、学生深受汉语句式的影响。学生在说、写句子的时候没有按照英语的 语言