化学教学方法和教学模式.doc

第7章 化学教学方法与教学模式 化学教学方法是化学教学系统中的主体，为了实现化学教学目的、完成化学教学任务而作用于客体，以及跟系统内其他要素相互作用的方式和手段的规定。在化学教学系统中存在着教导主体和学习主体。因此，化学教学方法是由相互联系着的化学教导方法和化学学习方法两部分组成。 ——刘知新 教学目标： 1.了解化学教学方法的实质、分类、特点，以及几种常见的现代化学教学方法； 2.了解化学教学模式的发展，理解化学教学模式的概念，熟悉几种常见的化学教学模式； 3.在实际教学中，尝试进行化学教学方法的优选与组合，反思自己的教学思想； 4.学会从教学案例中分析教学模式在化学教学中的具体应用； 5.尝试从教学模式的视角来分析和设计化学课堂教学过程。 教学方法： 讲授法、讨论法 课时安排： 2课时 7.1化学教学方法 7.1.1 化学教学方法的本质 教学方法的本质: 教学方法体现了特定的教育价值观，指向特定的教学目标。 教学方法受特定课程内容的制约。 教学组织形式会直接影响教学方法的选择。 7.1.2 化学教学方法的涵义 化学教学方法：反映一定的教学思想、教学原则、化学学科特征和师生相互作用的关系，为实现化学教学目标而借用的一系列中介手段的动态之和。 7.1.3 化学教学方法的分类与应用 （1）从教学活动的实施过程进行分类 王克勤.化学教学论..北京：科学出版社，2006.66~68. 组织形式——个别教学、分组教学、团体教学。 组织方式——课堂教学、实验室教学、电化教学。 内部活动方式逻辑思维活动——分析、综合、抽象、概括、具体化、判断、推理、归纳、演绎、比较、归类 等 非逻辑思维活动——形象分析与综合、模仿、类比、联想、想像、假说等外部活动方式语言活动——陈述、谈话、讨论、阅读 直观活动——展示、演示、参观、影像放映 操作活动——实验、练习、实习、其他活动（2）从教学所实现的目标及功能进行分类 胡志刚.化学微格教学.厦门：厦门大学出版社，2007.73-74. ①以语言传递信息为主的教学方法。是提以教师运用口头语言向学生传授知识和技能，学生独立阅读书面语言为主的教学方法，包括讲授法、问题法、读书指导法和讨论法。 ②以直接感知为主的教学方法。是指教师通过对实物、直观教具或实验的演示和组织教学性参观等，使学生利用感官直接感知客观事物或现象而获得知识的方法，包括演示法和参观法。 ③以实际训练为主的教学方法。是指通过练习、实验和实习等实践活动，使学生巩固和完善知识和技能的方法，包括练习法、实验法和实习法。 ④以激发情感为主的教学方法。 ⑤以引导探索为主的教学方法。 （3）从教学方法的层次水平进行分类 王克勤.化学教学论.北京：科学出版社，2006.66-68. 第一级教学方法：理论化的综合方法。它属于一定的教学思想，包含一定的教学原则、教学手段、组织形式和教学思路，是一种较高水平的教学方法体系。如问题解决法、实验探究法、程序教学法、范例教学法和单元结构教学法。 第二级教学方法：课堂教学的基本方法。此类教学方法各自独立，适合于不同的教学情景。如讲授法、谈话法、实验法、讨论法、练习法等。 第三级教学方法：是前两级教学方法的微观构成要素。如讲授法在具体教学过程中，则有不同的微观方法——讲述、讲解和讲演。再如，归纳概括法、演绎推理法、设置悬念法、比喻夸张法。 7.1.4 中学化学教学中常用的方法 7.1.4.1 讲授法 它是指教师通过语言系统连贯地向学生传授知识。按照认识事物的侧重面不同，讲授法还可分为分析和综合两种形式。着重从部分去认识事物整体时，是采用分析的形式；着重从整体把握事物时，主要是综合的形式。 7.1.4.2 演示—观察法 演示通常有两种形式：（1）静态展示，主要是使用模型、实物、图画、照片等；（2）动态展示，包括实验演示、动作示范、幻灯、投影、电影、电视等，变静态为动态，课堂直观程度更高。 7.1.4.3 实验—探究法 实验——探究法是在教师的指导下，学生对某一问题通过实验探索，获取知识、发展能力。 运用实验—探究法时要注意以下几点：（1）选择主干知识或问题点作为探究内容；（2）精心设计，充分准备，使实验具有探究性；（3）分组实验与演示实验相结合，解决时间紧张的问题；（4）指导学生做好探究活动，进行表达和交流。 7.1.4.4 谈话—讨论法 它是指教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，通过问答的方式引导学生获取或巩固知识的方法。可以分为复习式的谈话—讨论和启发式谈话—讨论。 运用谈话—讨论法时要注意以下几点：（1）提出的问题应集中在重点内容和关键问题上；（2）问题应具启发性，引起学生积极思维；（3）提问要面向全班学生，并留给学生一定的思考时间；（4）应根据问题的难易程度，请知