《比认识复习课》听课体会.doc

《》 今天听了李玉莲老师的《比的认识复习课》，李老师深厚的专业知识，扎实的专业技能让我佩服，就这节课谈谈自己的体会。 一、创新教学流程，构建复习课的新模式。 复习课每名教师都在上，可是教学环节基本千年不变，李老师经过探索，积累多年的经验，终于厚积薄发，给我们呈现了全新的教学模式。 课上，李老师根据复习课教学模式，将知识进行梳理，具体如下： （一）知识梳理 （二）查漏补缺 （三）温故知新 （四）深化发展 （五）总结收获 （六）反馈提升 根据学生的实际情况 ，首先让学生回顾一下本单元所学过的数学知识。通过让学生回答，既培养了学生的表达能力，激发了学生的学习兴趣， 也培养了学生的自信心。然后再把这个单元的知识分为五大块进行复习，第一大块是比的意义，第二大块是比与除法、分数的关系，第三大块是比的基本性质，第四大块是化简比和求比值，第五大块是比的应用。在每一大块的知识点配有适当的数学训练题，以测试学生对知识的掌握程度以及熟练程度。教师引导学生先复习本单元的基础知识，以板书的形式对知识进行整理，便于学生记忆，又提高了课堂效率。接着教师引导学生层层推进，习题解决从易到难，符合学生的认知心理， 二、教师专业知识深厚、专业技能突出。 李老师设计的复习课包括了本单元的所有知识，知识点概括的全，题型有基础、有变式，有深度有广度，体现了李老师专业知识的深厚。 在教学中，李老师调控课堂能力很强，及时引导学生总结概括规律，并在课件中以醒目的形式显示出来，及时鼓励学生的创新，课堂上亮点纷呈。体现了李老师专业技能的突出。 本节课，李老师大胆尝试以复习单的形式梳理知识，明确考点，体现知识间相互的联系，让不同程度的学生有不同的收获。复习课上，学生做了多少道题目并不重要，重要的是对复习内容的总结、领悟。 建议： 1、教师所设计的习题量过大，是否能再精简。 2、在进行习题的讲评时，是否能让学生进行板演。 3、梳理出来的知识点应让学生读一读，记一记。