以野知识冶为桥梁的师生关系及其法律建构譹.PDFVIP

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2017-04-26 发布于四川
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以野知识冶为桥梁的师生关系及其法律建构譹

现代教育管理年第期窑2010 11 教育法制建设以野知识冶为桥梁的师生关系及其法律建构譹訛赵树坤渊西南政法大学袁重庆冤 400031 摘要院师生关系在中国有复杂的发展变化过程袁不同的历史阶段袁师生关系各具特征遥作为师生关系的桥梁的野知识冶存在于三重视野下袁即认识论上的知识尧作为权力的知识和作为美德的知识遥应当以野知识冶为桥梁构建一种新型的师生关系袁法律在这种新型师生关系构建中可以有很大作为遥关键词院知识曰权力曰美德曰师生关系曰法律构建中图分类号院文献标识码院文章编号院渊冤郧456 粤员远苑源原缘源愿缘圆园10 11 原园园47 原园4 所谓知识就它反映的内容而言是客观事物的属一尧引言野袁袁性与联系的反映是客观世界在人脑中的主观映袁师生关系在中国有复杂的发展变化过程不同象就它反映的活动形式而言有时表现为主体对袁遥袁的历史阶段师生关系各具特征改革开放以来受事物的感性知觉或表象属于感性知识有时表现袁遥袁袁袁市场逻辑的影响师生之间出现以利益为导向的为关于事物的概念或规律属于理性知识从这一野冶袁袁遥冶各种怪相比如学生觉得交了学费就可以考试过定义中可以看出知识是主客体相互统一的产物院袁袁遥关老师觉得拿工资上课下课没义务解答问题等认识与客观统一此种认识就可以称为知识认识曰袁遥袁遥如果说这些都还没什么大不了那么近年有沸沸扬对象源于外部世界所以知识是客观的但认识主袁袁曰扬的中国政法大学的杨帆事件汶川地