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信息窗6——领奖
教学目标：
1. 引导学生综合应用20以内数的知识解决实际问题，通过图中大量的信息，培养学生收集信息、筛选信息、提出问题的能力。
2. 通过现实的情境画面，引导学生联系自己的生活经验提出问题、解决问题，培养“用数学”的意识。
3. 通过小组合作学习的方式，采用“比一比”的形式，看谁提的问题多，培养学生提问题的能力和合作意识，使学生能够条理清晰地表达出问题的思考过程。
教学重、难点：
学生收集信息、提出问题。
教具准备：
投影、卡片、小黑板
教学过程：
一、情境导课：
1. 在运动会上，同学们表现的特别好，特别是运动员，不怕苦不怕累，取得了好
成绩，为了鼓励大家，学校准备了许多奖品发给大家，你想知道是什么吗？
（出示投影）
2. 从近到远观察，你知道了什么？
3. 师：谁能把图中的内容完整地讲一讲？
二、提出问题，解决问题：
1. 师：根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？同桌互相说一说。咱们看谁提的问题又快又多？
2. 生交流自己提出的问题。
3. 师板书：原来有13本练习本，剩下了8本，领走了几本？
原来有18支铅笔，剩下了9支，领走了几支？
原来有11个铅笔袋，剩下了3个，领走了几个？
一年级一班一共得了多少分？
一年级二班一共得了多少分？
一年级三班一共得了多少分？
（注：如果学生不能根据比赛成绩提出问题，教师可适当引导。）
师：刚才同学们提出了那么多的问题，你能解决吗？自己做一做，做完后，把你的想法说给同学们听。
学生在练习本上独立解答后，在小组内交流解决问题的方法。
小组汇报。
师：刚才同学们解决问题又快又好，真棒！
4. 师：你解决了哪些问题，运用哪些信息来解决的？
学生在小组中交流解决问题所用的方法和信息。
三、自主练习：
第1题是小朋友串贝壳的情境图。练习时，先让学生说说图中给出的信息，然后提问题、列算式、解决问题。
第2题上提供的是“小蝌蚪找妈妈”的情境，用来巩固20以内数的进位加法和退位减法。练习时，可让学生编成童话故事，说给大家听。对其中身上标有“9+9”的小蝌蚪找不到妈妈的情况，应该引发学生展开想象，使练习既活泼又有趣。
四、全课小结：
这节课你有哪些收获？
生汇报交流。
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