输入输出赋值.docVIP

班级 姓名 名言警句：大志非才不就，大才非学不成。 PAGE 4 PAGE 5 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 ――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――― 装 订 线 1.2.1赋值、输入、输出语句 【使用说明及学法指导】 1.先精读一遍教材，用红色笔勾画；再针对导学案问题导学部分阅读并回答，时间不超过15分钟； 2.限时完成导学案合作探究部分，书写规范；3.找出自己的疑惑点； 4.必须记住的内容： 【学习目标】 （1）正确理解赋值语句、输入语句、输出语句的结构； （2）让学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的方法． 【重难点】 正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用． 一、课前预习 (1) =左边只能是_______，而不能是代数表达式，即不能出现运算符号和常量。3=x，x+y=5； (2) 赋值号左右不能 。赋值语句是将“＝”右边的表达式的值赋予“＝”左边的变量。如y=x,意思就是用x的值替代变量y原先的值，而x=y意思就反了，是用y的值替代变量x的原先的值。 (3)不能利用赋值语句进行 的演算（如 、 等） 一个语句只能给一个变量赋值——意思是在程序中一个语句只能出现_____个“＝”号； (4) 如果左边变量原来没有值，则在执行赋值语句后，获得一个值，如果原来已有值，则执行语句后，将原来的值“ ”了. 2．输入语句： . 3.输出语句：(打印语句) 。 二 、课内探究 例1：求出运行结果 a=3；b=-5；c=8；a=b；b=c；c=a； Print(%io(2),a,b,c); 例2写出下列算法的程序语句，并画出框图 S1 输入鸡和兔的总量M； S2 输入鸡兔腿的总数量N； S3 鸡的数量; S4 兔的数量B=M-A 例3任给三个正数，求它们的算术平均数，写出程序语句。 当堂检测 （1）已知函数 （2）a=3；b=-5；c=8；a=b；b=c； Print(%io(2),a,b,c);则运行结果为 （3）给出下列程序： 此程序的功能为(　　) A．求点到直线的距离 B．求两点之间的距离 C．求一个多项式函数的值 D．求输入的值的平方和 （4）执行下列程序： 运行结果为________． 四、课后巩固 1、将两个数A＝9，B＝15交换使得A＝15，B＝9，下列语句正确的一组是(　　) 2、下列程序的运行结果是________． 3、写出求平行四边形面积公式的程序：S=ah（a为一边长，h为其上的高） 规律总结  1.2.1赋值、输入、输出语句答案 二 、课内探究 例1、a=-5，b=8，c=-5 M=input(“how many heads”); N= input(“how many legs”); A=(4*M-N)/2; B=M-A; A B a=input(“a=”); b= input(“b=”); c= input(“c=”); aver=(a+b+c)/3; print(%io(2), aver) 三、课堂检测 1.x=13 y=x*x*x 2.a=-5，b=8，c=8 3.B 4. 720 [解析]　∵A＝20，B＝15，∴A＝A＋B＝35，B＝A－B＝20，∴A＝A×B＝35×20＝700，∴B＝A＋B＝700＋20＝720.故运行结果为720. 四、课后巩固 1　D [解析]　此语句功能是交换两个变量的值，要找一个中间变量来过渡． 2. 10 [解析]　∵a＝2，b＝3，c＝4，∴a＝b＝3，b＝a＋c＝7，c＝b＋a＝10， a＝eq \f(a＋b＋c,2)＝eq \f(3＋7＋10,2)＝10.故运行结果为10. 3. a=input(“a=”); h= input(“h=”); S=a*h; print(%io(2),S)