单细胞生物教学的设计.doc

单细胞生物教学设计?） 一、教学目标 1、掌握单细胞生物形态结构的特点。 2、掌握单细胞生物的生命活动特点。 3、了解单细胞生物对外界刺激能产生反应。 二、教学重点 1、掌握单细胞生物形态结构的特点。 2、掌握单细胞生物的生命活动特点。 三、教学难点 举例说出单细胞生物对外界刺激能产生的反应 四、教学方法 讲述法? 观察法? 口头提问法? 演示法 五、教学用时 ??? 40分钟 六、教学过程 一 复习旧知,导入新课 1、植物的结构层次是(细胞)----(组织)-——(器官)---(个体),人体的结构层次是:(细胞)---(组织)--(器官)---(系统)----(个体),它和植物的结构层次相比多了(系统)层次。 2、构成生命体的结构和功能的基本单位是 (细胞)。 ?[讲述]：通过前面的学习我们知道,除了病毒之外,所有的生物都由细胞构成的,并且绝大多数生物是由多个细胞所构成的.比如说，在我们校园里种植的各种植物，就是由多个细胞所构成的；又比如我们人类，同样也是由多个细胞所组成的。那么在自然界中，一个细胞所组成呢？ [假设学生回答]：有。 [讲述]：那么，这些仅仅由一个细胞所组成的生物他们生活在什么地方？? ? 二 探究过程 ? ?1、单细胞生物的形态结构和生命活动特点。 [讲述]：?[出示]：单细胞生物的图片——酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫 ?[讲述]：通过观察这些图片我们知道，单细胞生物是存在于自然界中的，并且他们的种类是非常多的。在淡水、海水和潮湿的土壤中分布都非常广泛。[出示]：[讲述]：[提出问题]：单细胞生物仅由一个细胞构成，那他们是否能象多细胞生物一样依靠自己的结构特点来完成各项生命活动呢？ [讲述]：今天，我们首先就以草履虫为代表来进行探讨。 [出示]：草履虫的结构特征图片。 [提问]：请一位同学根据图片形容草履虫的形态结构。 [学生]：答（略） [讲述]：从图片上我们可以看到，草履虫体呈圆筒形，前端较圆，中后端比较宽，后端较尖，平面看草履虫的形状像倒转的草鞋底。[学生思考]：通过前面的学习我们知道，植物细胞和动物细胞在细胞的结构上的共同点有哪些呢？ [学生]：答：细胞膜、细胞质、细胞核。 [讲述]：对，那么，作为单细胞生物的草履虫它是否也具有这些结构呢？好，下面我们就一起来看看草履虫的结构及其各部分结构的所具有的功能。? [讲述]：从图上我们可以看出，草履虫也有动物细胞、植物细胞的基本结构：细胞膜（表膜）、细胞质和细胞核。并且在表膜上面还有许多纤毛，这些纤毛就相当于草履虫的脚，靠纤毛不断的摆动而在水中旋转前进。所以，纤毛的作用是：运动。 ?[提出问题]：我们前面所学的植物细胞和动物细胞中，细胞核都只有一个，可是从图上我们看到草履虫有几个细胞核呢？ [学生回答]：两个。一个大的，一个小的。 [讲述]：对，它有两个核。体积相对大的一个核称为大核，而体积相对小一点的核称为小核。小核一般就位于肾形大核的凹陷处，在生殖时也会发生明显的变化。 此外，我们还是说了，草履虫它和其他动物细胞和植物细胞一样，他还具有细胞质，从而为草履虫的各种生命活动提供场所。 [提出问题]：那草履虫其他的结构又分别有什么功能呢？我们知道，所有的生物都是有生命的，要维持生命，就必须要进行新陈代谢，要从外界获取食物，那么草履虫是利用细胞的哪个结构来获取食物呢？ [讲述]：我们看到在草履虫身体的一侧有一条小沟，我们把他称为口沟。草履虫通过口沟从外界获取食物。那草履虫他主要是以什么为食物呢。 [学生回答]：略 [讲述]：一般是以细菌及一些单细胞藻类为食物，草履虫每天大约要吃4.3万个细菌。我们知道，大部分细菌都是对环境有害，草履虫通过把这些危害环境的细菌吃掉，对污水在很大程度上起到了净化污水的作用，对环境起到了保护作用。所以，同学们应该从小就树立起爱护动物的习惯，保护我们身边的小动物。草履虫以细菌和单细胞藻类为食，那么这就说明草履虫只能够生活在特定的环境中，为了满足他能够摄取到食物，因此他只能够生活在有机质丰富，水流平缓的池塘和污水中。 运动：—————————————— 呼吸：—————————————— 消化：—————————————— 胞肛：—————————————— 排泄：—————————————— 生殖：—————————————— [讲诉]：我们所观察到的草履虫是在显微镜下放大后的图片。草履虫体长大约不到一粒芝麻的1/10，是一种非常微小的生物。所以我们必须借助显微镜才能观察到。 2、生殖分式 [讲述]：在了解了草履虫的结构特点之后，我们接下来看看草履虫是通过什么方式来进行生殖的？ [提问]：通过前面的学习我们知道，生物有遗传和变异的作用，这样就使得物种不会因为一部分或者是大多数的死亡，而导致该物种的最终消失。那么草履虫