中考英语3轮复习法 (2).doc

中考英语三轮复习法 临近中考,如何在有限的时间内,将初中三年所学的英语知识进行全面,系统的复习,提高复习效率,获得好的复习效果,是摆在初三毕业生面前的现实问题,也是每位毕业班任课教师需研究,探讨的一项重要课题。我作为一名初中九年级英语教师,谈一谈我们学校在英语复习冲刺阶段的一些尝试和设想。 　　初三是初中学习生活的关键年级，学习内容多，要求高，强度大。面对中考，进入状态越早，就会越主动，效果就会越好。1、预习初三学习忙，时间紧，但预习工作不可忘。课前要熟悉课文中生词的音和义，要记下难理解的问题。带着这些问题，有的放矢地听课，听课的效率就会提高。 　　2、听课 　　课堂是获取知识和培养能力的主渠道。因此掌握科学的听课方法，提高听课效率，是提高课堂学习效率和学习成绩的关键所在。 　　课堂上，通过听、说、读、写的训练，掌握词、句、段、篇等基本知识，培养听、说、读、写的基本能力。因此上课不仅要认真听，更要多说，多读，多写，多思。 3、复习 　　温故而知新，课后复习可以加深对课堂所学知识的消化和理解，并强化记忆，达到熟练掌握灵活运用。 　　1）复习要及时。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，在学习开始的一段时间，不仅遗忘得快，而且遗忘的内容也多，因此趁热打铁，及时复习非常必要。对课文中的重点，难点、关键句可用有色笔注上记号，以便经常复习。 　　如，单词要掌握“音、形、义、性、变”。即单词得读音，拼写，词义（有的单词要掌握英语释义）、词性和同（近）义词、反义词，加前缀、后缀得变化等。 　　又如，句型不仅要弄懂，而且要会用，能举一反三。还要悟出关键所在。 　　2）复习要拓展思路。要将新学的内容和已学过的有关内容加以比较，找出其间的联系和区别，从不同的角度认识问题，举一反三，同时适当参阅辅助读物，拓展思路，丰富知识。 　　如，学习过去将来时，过去完成时，可与已学过得一般将来时，现在完成时进行比较。 　　3）复习要梳理知识。在复习过程中，对已理解的知识要加以综合分析，概括提炼，抓住关键，锁定要点，串连知识，触类旁通，从而充实自己的学习成果。 　　如，对初中所要求掌握的八个时态，可以按照 “用法——构成——时间状语”三要点进行归纳整理。 　　又如，对动词不定式，可归纳为五点10个字： 　　1）加to：在第二个动词前要加to. 　　2）省 to：在 let,make,see,hear,watch等动词后的第二个动词前不加to. 　　3）not to:否定式不可用don’t to. 　　4）what to:疑问句加不定式 　　比较：I don’t know what to do. 　　I don’t know how to do it. 　　5）It’s…to…：用形式主语 　　如：It’s necessary （for us） to keep the city clean. 　　请同学们仿照此方法，对其它所学过的知识，自己动手梳理一下。 　　每位同学可以备一本错误订正集，把练习、测验和考试中的错误，有选择地摘录在错误订正集上，并写上正确答案和原因分析。对一些重要的知识点或题型，可在题号前打★，以引起注意；对一些超纲题，可不摘录或在题号前打△（判定是否超纲，可参阅第二学期下发的《英语学科教学基本要求和训练》）。 　　同学们在整个初三学习中，不可操之过急，要细水长流，知识的掌握要日积月累，碰到困惑要正确面对，做到每堂课有听得，每天有收获，一点点接近预定目标。 　　在“阅读理解”练习中，注意阅读方法的指导：1、略读，了解文章主旨大意和作者的写作意图。2、带着问题在原文中找答案。3、联系上下文，对疑难问题进行仔细推敲，找到依据，确定正确答案。4、再次回顾文章内容，确保万无一失。 （三）“补全对话”抓住情景。“补全对话”考查学生的情景交际能力，解题时重在读懂对话的情景，以便对症下药。练习时，要求学生从以下三个方面着手：1、仔细审题，明确大意。即在对话不完整的情况下，尽量弄懂该篇对话的大意和情景。2、分析对话，试填答案。 　3、全文复读，融会贯通。 （四）“书面表达”翻箱倒柜。“书面表达”要求学生能够运用所学过的句型、短语和语言功能，表达一定的意义或表达自己的观点，因此，在复习中，首先要求学生最大限度的熟记常见的重要的句型、短语和词汇，背诵一些精彩的句子或短文，揣摩它的遣词造句、布局谋篇等。在解题训练时，要求学生翻箱倒柜，把储备的句型、短语、单词和例句、例文等拿出来运用和借鉴。 第三轮：综合训练，查漏补缺，进一步升华 在第一、二轮复习的基础上，中考英语总复习进入冲刺阶段。此阶段结合《英语课程标准》和《考试说明》，瞄准中考试题，设计综合练习。其重点在于：综合训练学生的知识运用、解题思路、答题技巧；彻底铲除中考中可能遇到的难点、易混点；针对考点，精心设计模拟练