南海区2012—2013第一学期期末教学质量检测分析—小学数学六年级 (2).docVIP

PAGE  PAGE 10 南海区2012-2013第一学期期末教学质量检测分析 小学数学六年级 一、试卷评价 试卷特点 本次六年级数学考试试卷，题型包括了计算题、填空题、选择题、判断题、操作题、解决问题和思考题，主要考查学生对知识本身意义的理解和在生活实际中的应用。考查内容全面，体现新课标的基础性、普及性和发展性，考试成绩能正确反应学生的水平，信度比较高。试卷版面清晰，题量、分值、难度适中合理。具体分析如下： 1、题量: 题量适中。学生均能在规定的时间（80分钟）内完成，大多学生能提前完成并有充分的时间进行检查、验算；全卷分值分布合理，考查内容适合学生所要掌握的范围，能较好的检查出学生对知识的掌握水平。 2、题型: 题型适当。考查双基的知识比重大，体现了基础教育以基础为重，同时又注重考查学生综合、灵活运用数???知识解决实际问题的能力。如填空题第8小题，既考查了圆环面积的计算，又通过内圆直径不同单位来考察学生的审题能力；选择题第2小题，借考察比的知识同时考察三角形的底和高的知识，注重新旧知识联系；解决问题第3小题，题目条件出示的形式比较新颖、符合实际生活情境，考查学生知识的同时考查学生筛选、分析信息的能力。 3、难度: 本次试卷每种题型的布局合理，从易到难，如计算题中没有繁杂的数据，而是关注考查学生对计算方法的掌握，难度不大；填空题设计有梯度，前面设计的几小题皆为基础题型，而后面几小题则逐步增加难度，如第8题考查计算学生适当插入单位不统一时的情况；选择题设计灵活，如选择题第4小题就设计得很有意思，既考查了学生对圆的面积的掌握，又考查了学生对“拥挤”这样的生活情境的理解；总的来说，既照顾了中下层生对基础知识的考查，又能体现出优生能力的个性发展，不同程度的考生在考试中水平都表现出来了。 4、内容（知识点）分布: 内容（知识点）分布相对合理，考查的目标明确，针对性较强，考查的目标明确，体现出能针对学生的动手能力和解决问题、分析问题的能力进行考察，体现了对新课标的理解和剖析。 5、课程标准体现程度: 本次试题能避免死记硬背的题目，让学生灵活运用所学的知识去解决实际问题，符合了新课标要求。如：选择题中第3小题，重点考察学生纳税方法的掌握，而没有再要求学生再深入计算，安排比较合理；另外，本次考查试题大部分都取材于学生熟悉的生活情境和知识经验，让学生切实体会到数学和生活的紧密联系。如填空题的求发芽率、手机价格、求睡眠时间和生活时间、纳税知识；游泳池的拥挤程度；解决问题的求花坛的面积和周长等等，体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。 （二）命题建议 1、题量、难度可保持在现有的程度上；本试题能结合基础知识及实际生活情境灵活考查学生思考能力，望能坚持。 2、坚持回避繁琐数据，重视考核基本计算技能和计算准确度以培养学生的数感。另外在第一大题“我会算”中，可以适当增加一些百分数、小数计算的题目，类型多样化。 3、判断题第4小题，以避免出现理解上的歧义，建立能辅以情境图。 4、思考题第一小题数学广角中“鸡兔同笼”同类型题，第二小题为有关圆的组合图形面积皆能紧扣本册知识重点，综合考查学生的解决问题能力，希望继续坚持。 二、考试分析 （一）总体成绩分析 抽样 人数总分平均分合格率优秀率 60 60-70 71-80 81-90 91-1001741547588.9492.53%79.89%1371523116 （二）答题情况分析： 第一大题：我会算。 ※考查内容：分数四则运算、解方程。 ※平均分：24.09 得分率：92.6% ※逐题分析： 第1题：考查分数的加、减、乘、除法口算；本题大部分学生得满分。 第2题：考查分数四则混合运算，简便运算；第（1）小题不会判断是否能简便运算，把不能简便运算的题目乱算造成失分；第（2）小题减号后面添上小括号后算式没有变号造成错误，对减法的性质不理解。第（3）小题在计算过程中抄错数字或符号，造成失分。 第3题：考查有关分数的解方程。 第（1）小题中方程应该两边同时乘 EQ  EQ \F(1,3) ，但部分学生乘3而造成失分；第（2）小题学生在计算最后一步9 EQ \F(1,2) ÷5时出现错误。 ※本知识点教学建议： 1、培养认真审题、细心计算、反复检查的习惯。 学生计算失分一方面是由于计算不准确，另一方面是粗心大意，抄错数字或抄错符号，导致整题失分。 2、加强运算定律灵活运用的练习。 练习时既要注重能力的提高，同时要加强对运算定律和性质的复习，注重相似题型的对比，让学生在对比中练习，正确区分相似的题型。 第二大题：我会填。 ※考查内容：分数乘、除