人教六年级语文下册第四课作业设计.docVIP

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4课 姓名: 1、标音:萦( )绕于心 喝( )彩 一摞( ) 一刹( )那间 附和( ) 2、根据意思写词语: :不丧失美好的举止姿态。? :形容使人感受很深,震动很大。文中指顶碗少年的表演使作者受到很大震动,留下深刻感受。? :形容言语、动作追随别人。文中用来形容在少年第二次表演失败时,一些观众跟着别人起哄的表现。 :形容很得意沉浸在某种境界或思想活动中。文中形容观众沉浸在优美的杂技表演之中。 :座位没有空着的,形容观众、听众或出席的人很多。 不知道怎么办才好,形容受窘或发急。……到最后关头了,那一摞碗突然跳起摇摆舞来。少年( ),可是来不及了。碗,又掉了下来。音乐第三次奏响了!当那叠碗又剧烈地晃动起来时,少年( ),终于把碗稳住了。 4、我知道课文主要写了文章描写了 ,从中使我体会到 5、我的疑惑:通过读书我有疑惑要和同学、老师探讨: 疑惑一: 疑惑二: 6、?①在轻松幽雅的乐曲声里,只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗,柔软而又自然地舒展着肢体,做出各种各样令人惊羡的动作,忽而卧倒,忽而跃起……碗,在他的头顶上摇摇晃晃,却总是不掉下来。 ?这句话是对顶碗少年表演的具体描写,在柔美的乐曲声烘托下,少年表演的柔美 ──“柔软而又自然地舒展着肢体”,与乐曲融为一体,体现了东方杂技的 ,给人以美的享受。“忽而卧倒,忽而跃起……”写出了表演 的变化,柔中有刚,省略号蕴含着 。对碗的描写衬托出了 ,同时也可以看出表演的 。 ?②顶碗的少年歉疚地微笑着,不失风度地向观众鞠了一躬。 ?这是对顶碗少年第一次 时的 、 的描写,表现出对观众的 和 , 从“ ”“ ”可以看出他对表演有足够的 和 。 ?③台上,顶碗少年呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了。 ?第二次失败,使少年 顿失, 锐减。“ ”“ ”“ ”这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分,跃然纸上。 ?④少年镇静下来,手捧着新碗,又深深地向观众鞠了一躬。 ?经历了两次失败,少年没有被吓倒。“ ”表现出少年经受起了失败的考验,又重新开始第三次表演。 ?⑤这真是一场惊心动魄的拼搏! ?这是作者看了表演发出的感叹,也是文章的 所在。表达了作者对顶碗少年 、 、 、 的赞叹。 ?⑥在以后的岁月里,不知怎的,我常常会想起这位顶碗少年,想起他那一次的演出,每每想起,总会有一阵微微的激动…… ?这句话与课文开头的第 句相照应,突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略号是作者从中受

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