人教版1年级数学上册教学设计8单元.doc

第三单元 第1课 第1课时 连续号 05 课 题 1——5的认识及书写 教 学 目 标 1、会读，会认，会写1——5以内的各数，并注意书写的工整。 2、能用1——5以内的各数来表述日常生活中的事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。 3、会用5以内的各数表示物体的个数。 教学重、难点 会写1——5各数，初步建立数感。 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、 一、导入; 出示主题画： 问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？ 你从这幅图中看到了什么？想到了什么？ 二、主动探索：认识1——5各数 1、认识1 （1）问：你看到图中哪些物体是用数字1表示的？ 师：凡是象这样：一个人，一个太阳等都可以用数字1来表示。 （2）你还可以说出哪些物体是用数字1表示的？ （3）请你拿出1根小棒。 2、认识2（教学方法同上） 3、认识3 （1）问：图中哪些物体是用3表示的，请你说一说。 师：象这样的，就可以用数字3表示。 （2）你还可以说出哪些物体是用数字3示的？ （3）请你拿出3小棒，然后想一想，用3根小棒可以拼成一个什么图形？请你摆一摆。 4、认识4、5（教学方法同上） （二）、出示计数器 先拨一颗珠，问：你认为可以用数字几来表示？（教师板书：1） 如果再增加一颗珠，又可以用数字几来表示？ 板书：2 如果再增加一颗珠，又可以用数字几来表示？ 板书：3 如果再增加一颗珠，又可以用数字几来表示？ 板书：4 如果再增加一颗珠，又可以用数字几来表示？ 板书：5 问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？ （三）老师说，学生操作 1、请你伸出四个手指头 2、请你画出三个三角形 3、请你拿出五个圆片 三、教学书写数字1——5 1、教师教拿笔姿势 2、胶鞋每个数字的起笔，运笔，落笔。先教师示范，学生书空，然后学生在书中描红。 四、练一练 第21页的第一题——第四题，学生做在书上。（教师评价） 学生回答 全班齐读：正、反读。 学生互评、集体评 教 学 反 思