人教版1年级语文上册《4季》教案.docVIP

2、四季 龙泉中心小学 赵秋燕 教学目标： 知识与技能： 1、认识本课11个生字，会写“七”“儿” “九”“无”字。 2、正确流利地朗读课文。 3、了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。 过程与方法： 经历拼读与识记、看图与想像、交流与游戏、朗读与表演等学习过程，初步体验识字和阅读的基本方法。 态度、情感与价值观： 1、感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。 2、初步感受汉字的一些特点，对学习汉字产生兴趣，并享受成功的喜悦。 3、读书姿势正确，注意培养良好的语文学习习惯。 教学过程： ??? 一、创设情境，激发兴趣。 ??? 1、谈话导入，欣赏四季风景图片，板书课题。 ??? 看图片（连续出现春、夏、秋、冬的四季图，最后定格）。 ??? 师：猜一猜这4幅图分别画的是什么季节呢？你怎么看出来的？ ??? 师：谁说说你最喜欢哪个季节呢？为什么？ (说话训练) ??? 2、教师小结：春、夏、秋、冬就构成了一年四季（板书课题2．四季 ） ??? 过渡：现在老师就带小朋友一起走进美丽的四季。请打开书本61页。 ??? 二、初读课文，读准字音。 ??? 1、老师范读课文。 ??? 2、根据字音，读读课文。 ?? （生自由朗读课文，师巡视） ??? 师：要想把课文读通顺，读流利，一定要认识生字宝宝。瞧，刘老师把生字宝宝请上了大屏幕，你们会读吗？ ??? 三、学习生字新词。 ??? 1、出示11个生字。 ??? 2、齐读（顺序读、不按顺序读）、开火车读、小老师带读。 ??? 3、去拼音读——男女生比赛。（生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？） ??? 4、游戏巩固。——（看到小朋友这么棒的表现，果园里的农民伯伯也想请你们帮忙摘苹果，你们愿意吗？谁的苹果摘得好，农民伯伯还有礼物送呢！） ??? 5、读词语。（齐读、指名读）——词语娃娃也来了，我们一起读读。 ??? 过渡：小朋友们和生字宝宝成为好朋友了，现在他们回到课文里，我们来看看课文。请看大屏幕。 ??? 四、再读课文，感悟内容。 ?? （一）学习第一句 ??? 1、哪些小朋友喜欢春天的？把描写春天的句子读一读。 ????2、指???读。（春天的小草长得嫩嫩的，绿绿的，我们要读得轻细些。） ??? 3、图上画了什么？（草芽?小鸟） ??? 4、师：春天到了，小草绿了，小鸟飞来了，谁对小鸟说：“我是春天。”（草芽）——他就是指草芽。 ??? 5、春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟，想想，还能看到什么呢？（说话训练） ??? 过渡：春天过去，夏天来了。 ?（二）学习第二句。 ??? 1、看看图上画了什么？（荷叶 青蛙） ?? ?过渡：瞧，小青蛙跳出来了，猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢？（说话训练） ??? 2、指名读，指导读。 ?（夏天到了，小青蛙跳到荷叶上，多高兴呀！） ?（三）学习第三、四句。 ??? 过渡：春天、夏天这么美，下面请小朋友自己走进秋天、冬天去看看。读读课文，还可以配上自己喜爱的动作读。 ?? 1、出示秋天图，哪个小朋友用一句话说说图上画了什么？（秋天到了，谷穗成熟了。） ?? 2、指名读。 ?? 相机指导：“谷穗”（谷类植物的果实。） ?“鞠着躬”（请一位小朋友来做一做这个动作。） ?? 3、配上动作读。 ?过渡：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一个大雪人，可爱吗？（可爱） ?? 4、那我们读读吧。（齐读） ?? 5、配上动作读。相机指导：“一挺”（谁能做？） ?? “顽皮”（“顽皮”就是十分调皮。） ?? （四）齐读全文 ??? 师：我们走进四季，感受了四季的美丽。让我们一起再把课文美美地读一遍吧。 ?（五）课堂拓展 ??? 师：课文写得太美了！我也想学学诗人，像课文那样说一句话。我想说：“苹果红红，她笑着说：————”说什么呢？（谁来帮我说说呀？）“桔子圆圆，他对大树说：——”（课后，还可以说给小伙伴听。） ?? 五、写字指导。 ??? 过渡：小朋友们不但说得好，而且读得很好。下面我们一起来认识一个新朋友“乚”。 ?? 1、认识笔画“乚” “乙”，指导书空练习。 ?? 2、指导书写“七”“儿” “九”“无”。 ?（1）引导学生发现“七” “儿” “九”“无”的每一笔在田字格中的位置。 ?（2）提醒学生在写每个字时应注意什么。 ?（3）学生练习书写。 （4）提醒坐姿：身做正，脚放平。 ?? 六、总结（师：今天我们学习了四季，知道了四季的特点。放学后，小朋友们可以把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸妈妈听，或者把自己最喜欢的季节画一画。）