人教版1年级语文下册《4个太阳》教案.docVIP

人教版一年级语文下册《四个太阳》教案 南海区大沥镇河西小学 董捷群 教学目标 1．认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿。 教学重点 　　1．认识“挂”、“街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 从读中感悟作者通过画太阳要表达的心愿。 【教学过程】 一、猜谜引入，设置悬念。　　　　师：同学们喜不喜欢猜谜语？我出个谜语给大家猜，比比看，谁最爱动脑筋。这个谜语是：“一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。”　　　　生1：太阳。　　　　生2：太阳公公。　　　　师：你说得太好了！　　　　师：我们都知道天上只有一个太阳。太阳在刚升起时或下山时，看上去都是红的，可是有一个小朋友却画了四个不同颜色的太阳，同学们想知道这是为什么吗？那我们就一起来学习第18课——《四个太阳》。　　　　生：齐读第18课——《四个太阳》。 二、初读课文，自主识字 　　　　1.自读课文，随文识字。 　　　　师：这是一篇注音课文，生字比较多，同学们初读的时候，不认识的字先用铅笔把它圈起来，然后读一读字上面的注音。咱们先自由读一遍课文吧，比一比，哪些同学最能干，不用老师教就能读通课文。（课件出示要求） 　　　　（学生自由朗读课文。） 　　　　师：刚才大家读书可认真啦！声音很响亮，看来课文中的生字宝宝也被你们记住了，来看黑板，我们认识认识它们，大声的读出来，开始！ 　　　　2.强化识字。教师以不同的形式反复出现生字，让学生运用多种感官识记生字。 　　　　师：大部分同学都能随课文读准生字的音了，生字娃娃有些不服气了，它们跑出课文，脱下拼音帽子在“我会认”中排好队要考考大家呢，大家敢向它们挑战吗？ 　　　　（学生自由读要认识的生字，然后同桌互相检查是否读准字音。） 　　　　师：生字娃娃又离开课本来到黑板上排好队了，我们再与他们打声招呼吧。谁愿意来当小老师教大??读一读这些生字呢？其他同学跟读两遍。 　　　　（两名学生分别读生字和组词。） 　　　　师：在这么多的生字中，你记得最牢的字是哪一个？你是用什么好办法记住的？请把你的记字方法教给大家吧。 　　　　生1：我记住了“伙伴”两个字，这两个字的右边分别读“火”、“半”，我用熟字加偏旁的方法识记。 　　　　师：知道“伙伴”的意思吗？看一眼坐在我们旁边的学习伙伴吧。是啊，这两个字左边的单人旁与“伙伴”的词义有关，右边的“火、半”与“伙伴”的字音有关。这样的字叫“形声字”。还有哪个字也可用这样的方法来记？ 　　　　生2：“冻”字也可以用形声字的方法来记。 　　　　生3：我是这样来记“温”字：一个小孩发高烧了，把体温计放在腋下量体温。 　　　　师：我记“温”字的方法是：把冷水放入器皿里，放在太阳底下晒一段时间，冷水就会变成温水。“甜”字也可以用这样的方法来记，请你试一试。 　　　　生4：舌头舔到糖就很甜。 　　　　师：你真聪明！“甜”的右边是“甘蔗”的“甘”，舌头舔到甘蔗就是“甜”。你在哪些地方也见到这个“甜”字？ 　　　　生1：我在甜牛奶的包装袋上看到过。 　　　　生2：我在糖盒上看见过。 　　　　生3：“挂”字就是用手把东西挂在墙上的挂钩上。 　　　　师：这个“挂”字，咱们可以做一个“挂”的动作来记住它。（师生一起做“挂”的动作）提手旁与“手”的动作有关，你还知道哪些与“手”有关的字？ 　　　　生：扫、拍、打、抓…… 　　　　师：哪个字也可以做个动作来记住它？ 　　　　生1：品尝的“尝”也可以这样记。（边说边做了一个“尝”的动作） 　　　　生4：我记住“脸”，用手摸一摸自己的脸就知道了。 　　　　师：这个方法不错！“脸”左边的“月”表示与身体的某一部分有关，这样的字，你还知道哪些？ 　　　　生：脑、胸、肚、腿、脚…… 　　　　师：“熟”、“该”这两个字与我们学过的哪些字的字形最相近呢？ 　　　　生1：“熟”与“热”的字形很相近。 　　　　生2：“该”是把“孩子”的“孩”子字旁换成言字旁。 　　　　生3：把“该”的言字旁换成利刀旁就念“雕刻”的“刻”。 　　　　师：是啊，我们可以用熟字换部件的方法来记住这两个字。 　　　　生：我记住了“街”字啦！因为我家住在新大街。 　　　　师：出了学校往西走要经过哪条街？再往北走要经过哪条街到达龙翔路？回到政府小区要走哪条街？ 　　　　生1：出了学校往西走要经过通达街。 　　　　生2：再往北走要经过宾川街到达龙翔路。 　　　　生3：我回到政府小区要走宏发街。 　　　　师：我们记字的方法可多了，可以用动作记字、形声字记字、编字谜记字……只要大家仔细观察,认真动脑,一定会认识更多的字。 　　　　师：生字娃娃可淘气了，