人教版1年级语文下册集体备课.doc

一年级下册语文第一单元集体备课 整理人 孙辉 一、第一单元教学内容： 本组教材以“多彩的春天”为专题进行编排，选编的课文内容丰富，形式多样，包括四篇课文。《柳树醒了》是一首儿童诗，也是一个童话故事。课文借小柳树的生长变化描写美丽的春天，《春雨的色彩》描写了春雨中各种景物呈现出的不同色彩，让同学们感受到春雨为大地带来的变化。《邓小平爷爷植树》介绍了邓爷爷重视环保，带头植树的感人事迹。《古诗两首》包括《春晓》和《村居》，《春晓》讲述了古人对春天的情感，《村居》描述了儿童在郊外活动的场景。 二、第一单元实化目标： 1、认识65个生字，会写9个生字。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过阅读古诗，了解词句的意思，感受古诗优美的意境。 4、通过朗读课文，了解课文内容。 5、背诵《柳树醒了》和《古诗两首》 三、每课实化教学目标及评价方法设计 第一课 柳树醒了 原虚化目标为：引导学生感悟春天的美，知道春天里事物的变化, 经研讨制定的实化目标是：通过朗读感悟春天的美，引导学生展开想象，到大自然中不断发现春天里事物的变化。 评价方法设计： 1、创设情境:请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。它们对柳树说什么呢?柳树又会说些什么呢?请学生带上头饰上台表演。 2、朗读课文 3、演读:小组内表演， 4、在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢? 5、仿照课文的方法，作一首小诗。 春天跟__________说话了，说着说着，_________。 第二课 春雨的色彩 原虚化目标为：正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 经研讨制定的实化目标是;引导学生抓住重点词语，通过品读感受春雨给大地带来那些变化。 评价方法设计： 1、创设情境:真动听，瞧:连小鸟们也赶来了，它们唧唧喳喳在说什么啊?小朋友想知道吗?(课件出示图)理解“争论”。 2、品读3至5自然段，读后交流春雨到底是什么颜色的? (1)读:看看我们的小鸟朋友叫什么名字?他们都争论些什么?(师相机贴图) (2)画:用横线勾画出小鸟们说的话。 (3)说:课件出示句式:( )说:“春雨是( )。” (4)指导朗读:从哪些词可以看出小鸟们在争论?该怎样读出争论的语气呢? (5)品读美句。谁能读一读你喜欢的颜色，让同学们都能感受到你是真的喜欢。 (6)演:戴上头饰，表演课文内容。 第三课《邓小平爷爷植树》 原虚化目标为：正确流利有感情地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿 经研讨制定的实化目标是; 正确流利有感情地朗读课文， 抓住邓小平爷爷动作、语言、神态的词句体会他植树的认真态度和心愿 评价方法设计： 1.自由读课文，哪些句子是写邓小平爷爷植树的?(找出有关句子，并多读几次) 2.再读这些段落，想想邓小平爷爷是怎样的人，说说自己是从哪些词语中看出来的。 3.讨论交流，品读课文。 第四课 古诗两首 原虚化目标为：正确流利有感情地朗读课文，感受诗句的意境 经研讨制定的实化目标是; 通过朗读、课件展示、想象画面等方法感受诗句的意境。 评价方法设计： 1、多媒体出示课文插图。 你看到了什么?(指名说)。诗中哪句说了鸟?（处处闻啼鸟）。同学们，瞧，(引导学生看图，想象鸟飞鸟叫的景象。)你想说些什么?(要求学生用自己的话说)。 哪里讲了花?(花落知多少) 花怎么顽皮地落到地上去了?用一句诗来告诉我。(夜来风雨声) 2、指导朗读。以各种方式练习读。 3、读诗想画面，指导背诵 一年级下册语文第二单元集体备课 整理人 白俊惠 一、第二单元教学内容： 本组专题是家庭生活，由《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》组成。《看电视》截取生活中一家人围坐在一起看电视的场景，以诗歌的形式生动地描绘一家人相互关爱的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的美德结合在一起。《胖乎乎的小手》和《棉鞋里的阳光》都是充满家庭温暖的小短文，兰兰那双胖乎乎的小手大家都很喜欢，因为它能做许多尊敬长辈、体贴父母的事情；小峰见妈妈晒棉被，让老人睡得更暖和，于是就学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋，阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，他们的孝心也温暖了奶奶的心。《月亮的心愿》一文，描写了小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈而放弃了和同学们郊游的机会，进一步深化了本组专题。 二、第二单元实化目标： 1. 认识”懂””貌”等68个生字,会写”洗””认”等30个生字. 2. 正确.流利.有感情地朗读本单元课文.积累语言,感受阅读的乐趣. 3. 养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈.关心长辈的愿望和行为 4. 初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌. 5. 通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿,在父母生病或困难时,有体贴.照顾父母的愿望和行为. 三、