及平与发展教案.doc

课程名称：高中政治经济生活第九课第一框 和平与发展：时代的主题 教学目标: 教学目标： 1、知识目标：了解和平和发展是当今时代的主题，霸权主义是威胁是世界和平与发展的主要根源、障碍，理解建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。 2、能力目标：提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。 3、情感、态度与价值观目标：正确认识国际形势，树立为祖国而努力学习的志向，培养爱国主义情操，自觉为世界和平与发展做贡献。 二、教学重点和难点： 1、和平与发展是当今时代的主题。 2、霸权主义是威胁和平与发展的主要根源。 三、教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 教学过程: 新课导入： （播放PPTL两张图片）第一幅是1959年由当时的苏联赠送联合国的一座雕塑，名为“铸剑??犁”如今矗立在联合国大厦北花园内。这座青铜塑像中的人一手拿着锤子，另一只手拿着他要改铸为犁的剑，其实在他的底座上还刻着“we shall beat swords into plowshares”(让我们铸剑为犁)。 第二幅是1988年卢森堡赠送给联合国的近乎黑色的青铜雕塑，名为“打结的手枪”，如今矗立在联合国总部花园内。它的构思与造型十分奇特，是一支枪管扭曲打结的左轮手枪。 从“铸剑为犁”和“打结的手枪”这两座塑像你们能猜出他们寓意吗？ 他们就是象征着人类要求终结战争，把毁灭的武器变成创造的工具，不要暴力，制止战争，禁止杀戮。这两座雕像不仅仅反映了人类社会对和平和发展的渴望，也突显了当今的时代主题，和平与发展。今天我们就来学习《和平为发展：时代的主题》这一框题。 我们这一框题叫做《和平与发展：时代的主题》，那么这个“时代”指得是什么时候，又是如何划分的呢，为什么和平与发展为成为时代的主题呢？带着这样的疑问，我们先看第一个大问题。 一、历史的沉思 时代的启示 我们知道20世纪上半叶人类两度惨遭世界大战的劫难。我们来看看这两次世界大战到底给我们带来了什么？我们把书达到97页看中间绿色的部分的两段材料，请同学给读一下？ 看到这些数字你们有什么感触？ 两次大战中我们的死伤上千万、经济损失以万亿记、人类文明惨遭破坏，这些都给人类社会造成了深重的灾难，所以我们讨厌战争、憎恨战争，更加的惧怕战争。呼唤和平、渴望发展是世界人民的共同愿望。 所以从20世纪下半叶起，经过全世界爱好和平的人民的共同努力，虽然仍有局部的战争，但是总体维持着和平局势，没有爆发世界性大战，在和平的环境中，世界经济迅猛发展。所以和平与发展成为当今时代的主题，呼唤和平、渴望发展成为不可逆转的历史潮流。 思考：“和平与发展是当今时代的主题”这一主题是由最先提出的？ 邓小平，1985年3月4日，在会见日本商工会议所访华团提出的，他是这样说到“现在世界上真正……” 二、呼唤和平、渴望发展的历史潮流 （一）和平问题 下面我们就一起来看一下和平问题。对于和平问题我们需要知道它的含义，为什么和平问题成为当今时代的主题（也就是和平问题的重要性）以及如何正确认识当前的和平问题，带着这三个问题，请同学们阅读课本98页内容，给大家3分钟的时间。 含义：指维护世界和平，防止新的世界战争的问题。这个概念非常好理解，和平是与战争相对的，要和平，就要防止战争。 2、重要性：世界和平是人类社会存在和发展的基本条件，维护世界和平将给各国的经济发展和其他全球性问题的解决创造必要的前提。 3、如何正确认识当前和平问题 求和平、谋发展、促合作成为当今世界的主流。（为什么？） A饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平，反对战争——这是决定性因素。 B核战争的毁灭性后果，使核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争。 C经济全球化的发展，国家之间相互依存的程度日益加深。国际上各种力量相互制约，有利于维护世界和平与稳定。 （2）当今世界仍不安宁（支流）（影响和平的因素有哪些？） 霸权主义和强权政治（伊拉克战争：在2003年3月20日，美国打着萨达姆拥有大规模杀伤性武器的借口，在联合国没有授权的情况下，悍然攻打了一个主权国家，给伊拉克人民带来了深重的灾难） 巴以和谈突破尚需时日(巴以(HYPERLINK /view/7387.htm巴勒斯坦和HYPERLINK /view/7835.htm以色列）冲突是HYPERLINK /view/192963.htm中东地区冲突的热点之一，冲突的背后隐藏着深刻的历史根源，既有宗教的、民族的因素) 国际恐怖主义（美国9.11:美国东部时间2001年9月11日上午（北京时间9月11日晚上）HYPERLINK /view/1335.htm恐怖分子劫持的4架民航客机撞击HYPERLINK /view/2398.htm美国纽约世