人教版6年级语文上册有的人教案.doc

有的人 知识与技能： 1、能有感情地朗诵诗歌，培养鲜明的爱憎感情。 2、理解诗歌哲理性的深刻的内涵，学习鲁迅的伟大精神。 3、了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处 过程与方法：学会按要求自读自悟，小组合作，朗读。 情感态度价值观：培养鲜明的爱憎感情。学习鲁迅的伟大精神。 教学重点：能有感情地朗诵诗歌，培养鲜明的爱憎感情。 教学难点：理解诗歌哲理性的深刻的内涵，学习鲁迅的伟大精神。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入 1、通过本组的学习，你对鲁迅有怎样的印象呢？你能用简短的语句评价他吗？ （学生评价） 鲁迅图片： /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%C2%B3%D1%B8in=13064cl=2lm=-1st=pn=0rn=1di=46082234010ln=1988fr=fm=fmq=1329916407862_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn0-1di46082234010objURLhttp%3A%2F%2F%2F87%2F05%2F01300000362797124037055918665.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fs%2F%25E9%2598%25B4%25E5%259F%258E%25E9%2583%25A1%2B%25E5%2590%258D%25E4%25BA%25BA%2Fxgtupian%2F22%2F7W230H306T7174S36TPjpg 2、这样一个伟大的人，已经离我们而去了，但他们的精神仍留在我们的心中。正如司马迁所说：“人固有一死，或重与泰山，或轻于鸿毛。”1936年10月19日，鲁迅先生不幸病逝。“赶快收敛，埋掉。忘记我，管自己的生活。”这是他最后的遗言。然而，我们能忘记他吗？事别13年，著名诗人臧克家写下了《有的人──纪念鲁迅有感》。让我们共同分享。 /pjhzhxb/7512593 3、揭题。 设计意图【谈话铺垫，让学生对鲁迅先生有一初步印象。】 二、初读体会 师：1、自读课文，读熟读通顺，说说你读懂了什么？还有什么问题？ （汇报，质疑） 师：2、听听别人是怎么读的。听录音朗诵。 设计意图【初读课文，把课文读准，读通顺。对鲁迅先生有一初步感知。】 三、读悟结合，深刻领会 师：1、俗话说：书读百遍，其义自见。我们一起来读读第一小节。（出示） A、诗歌前四节中每节有两个“有的人”，前后两个“有的人”有什么不同呢？ B、首节两个“活”与“死”有什么不一样的含义呢？ 前面的“活”是指人活着，后面的“活”是指精神活着。 前面的“死”是指精神死了，后面的“死”是指人死了。 相机板书 （生谈体会） 2、朗读。 3、出示学习目标，尝试自读自悟 （幻灯片） ①第2-7小节有怎样的关系？ ②作者评价这截然相反两种的人用了什么方法？(对比方法) ③两种人有什么不同的命运？ ④用你们喜欢的形式来朗读。 4、小组合作学习 5、交流汇报 （2-5小节、3-6小节、4-7小节分别对应） （发现对比的表达方法） 6、交流，引导感悟 7、知识拓展： 化用鲁迅《自嘲》诗中的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”一句。 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%BA%E1%C3%BC%C0%E4%B6%D4%C7%A7%B7%F2%D6%B8%2C%B8%A9%CA%D7%B8%CA%CE%AA%C8%E6%D7%D3%C5%A3in=7283cl=2lm=-1st=pn=25rn=1di=96321971925ln=1958fr=fm=fmq=1329917593034_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn25-1di96321971925objURLhttp%3A%2F%2F%2Fzt%2Fxsxz%2F6%2F201008%2FW020100824404920125945.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fzt%2Fxsxz%2F6%2F201008%2Ft742287.htmW237H500T11966S22TPjpg （1）【补充《自嘲》】 /view/433176.htm 运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。 在最艰苦的生活和最险恶的环境中，不管国民党的天下是“冬夏”还是“春秋”，鲁迅先生始终爱憎分明，与敌人顽强作战，为人民勤恳工作。 朗读 （2）【补充《野草?题辞》】“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷