人教版三年级数学上第6单元口算乘法.doc

第六单元： 口算多位数乘一位数 第一课时 口算乘法 教学内容 教材内容56页和第57页例1、例2. 教学目标 知识与技能 使学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能够正确地进行口算。 进一步培养学生的计算能力、迁移类推能力和归纳概括能力。 过程与方法 使学生经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。 情感态度与价值观 感觉数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。 重点、难点 重点：能正确地口算整十、整百数乘一位数，能解决简单的数学问题，掌握多位数乘一位数的口算方法。 难点：培养学生的计算能力，培养学生类推的能力和创新思维。 教学过程 一复习铺垫，迁移导入 同学们，我们已经在前面学习了表内乘法，谁能把表内乘法口诀背给老师听听？（让学生背背） 同学们记得真牢固，表内乘法口诀将对本单元的学习起很重要的作用。首先我们来一起开动今天的“口算小火车”！ 口算。 6×4= 8×5= 9×3= 4×3= 7×8= 6×9= 7×5= 9×9= 口答。（出示课件） 3个十是多少？30个十是多少？ 4 个百是多少？400是几个百？ 5个千是多少？5000是几个千？ 这个单元我们要学习多位数乘一位数，首先来学习它的口算。 （板书课题：口算多位数乘一位数） 二、探索新知 1.教学教材第57页例1.（出示教材第56页主题图和例1 ） 从这幅图中，你获得了哪些信息？能提出什么问题呢？ 例1的条件是什么？要求什么？ 学生回答。 想一想如何解决这个问题，说说你是怎么算的。 学生汇报各自的算法： 每个人要20元，现在有3个人，就是3个20相加，就是20+20+20=60. 20×3.20就是2个十，20×3就是2个十乘3，就是6个十，就是60. 我们算出20×3=60，那么谁知道200×3等于多少呢？ 指名学生回答，并要求说明算法。 2．探究方法 刚才我们大家集体解决了例1的问题，现在谁愿意来尝试解决例2？（出示例2） 学生试试，并汇报自己的想法，教师根据学生可能的回答归纳出用加法解决和用乘法解决的两种办法，并引导学生比较其优劣。 刚刚我们用乘法解决了12×3，谁能告诉我，12×4怎么算？ 学生互议，说一说。 三、巩固练习 1. 请同学们算出结果，并说说你的发现。 3×7= 5×5= 4×7= 7×5= 3×70= 50×5= 40×7= 70×5= 3×700= 500×5= 400×7= 700×5= （先不看因数未位的0算出得数，再看因数有几个0就在得数的后面添几个0） 这个发现真的让人惊奇，我觉得是一个很好的办法，希望大家以后计算这样的题目时，记住这个好方法！ 2.完成教材第57页“做一做”。 指名学生回答，其余学生订正。 四、课后小结 今天这节课，你学到了什么的口算的方法？你觉得哪一种好？