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PAGE  PAGE 5 也谈新课程下一堂好课的标准——以高中历史为例 【摘要】：提高课堂教学效率是每个教师追求的永恒主题，如何进一步推进当前新课程理念下的教学改革，笔者以为，明确新课改理念下好课的标准是其中重要的一环。评价一堂课的优劣，不同的时期、不同的科目，标准不尽相同，没有最好，只有更好。在本文中，笔者试从“好课应该是有主题的、好课应该是融“三维目标”为一体的、好课应该是理性地、准确地对待历史、好课应该是给人以美的享受、好课应该是生成的等五方面来简要阐述自己对新课程理念下一堂好课标准的理解。 【关键词】 新课程 好课 标准 高中历史 2011年11月，笔者有幸观摩了在海宁举行的高中历史“双高”课比赛，比赛中，各位选手都使出浑身解术，各展所长，让听者获益匪浅、感触颇多。由此引发了在新课程背景下，什么样的课才算是一堂好课的想法。长期以来，关于一堂课好坏的标准，历来没有统一的认识，那么，在新课程理念下，怎样的课才算是一堂好课？接下来，本文试就这个问题谈一点自己粗浅的看法。 一：好课应该是有主题的（即一课一个中心） 在日常的教学中，我们可能都听过这样的课，开课老师在整个课堂教学中连接流畅、板书清楚、思路清晰、重点突出、知识点也面面俱到，学生听后反映也很好，但过了一段时间后，我们试图再回忆这堂课时，却发现怎么也无法再完整的呈现这堂课了。之所以出现以上这种情况，笔者认为,不是那堂课不好,而是这样的课缺少了一个统领整课内容的主题。主题①是一种思想、一种理念。就历史课而言， 主题是统领整个历史课堂教学 , 让学生感觉历史变化、 感悟历史真谛并最终内化为师生情意的指导思想。它来源于学生现实生活中人格发展的需求，来源于某课历史知识所蕴涵的情意，它是学生人格发展与历史知识蕴涵情意的交集，是一节课的灵魂。所以，要想让一堂课给人留下深刻的印象，就必须突出主题。 如一位老师在讲到人民版必修一《1787年宪法》一课内容时就做到了这一点。他打破传统思路的束缚，把“不放弃原则的妥协，以寻求达到最高???益”作为统领整堂课的主题，在教学设计中，围绕“为什么要制定宪法？、宪法的制定是一帆风顺吗？、宪法的艰难产生给我们的启示等三方面展开。通过宪法最终实现的中央与地方、大州与小州、南方与北方利益的平衡来让学生感悟“妥协”在1787年宪法确立和完善过程中的作用，以及妥协应该遵循的原则，由于教师在整堂中紧紧围绕这一主题，使学生感悟到了“正确妥协”的必要性。更难能可贵的是该教师接下来还把“正确妥协的原则”与我们日常的生活相结合，这样，在向学生传授知识的同时，还传授了一种人生哲学，让人听后感到意味深长。 二：好课应该是融“三维目标”为一体的 教学目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等三方面的要求。三者是相辅相成的，因此，好的课堂教学应该是在落实三维目标时必须注意三者之间的有机交融②。在让学生掌握基本的历史线索和具体的历史知识的同时, 还要形成历史学习的初步能力,进而学会学习，最后在此基础上才会有可能产生爱国主义情感、正义感、社会责任感以及正确的生活态度。 下面是一位老师在讲授旧人教版《新中国的成立和巩固政权的斗争》时的教学设计，笔者认为该设计就很好的做到了融“三维目标”为一体。 教学过程教师活动学生活动导入新课出示图片五星红旗、播放孙楠的歌曲《红旗飘飘》新颖别致，激起学生的兴趣教学内容曾联松生平简介1、曾联松在报纸上看到“新政协”是什么组织？ 组成人员有何特点？这种特性将发挥什么作用？ 2、结合材料，分析《共同纲领》的性质和作用。 3、结合历史知识，分析曾联松“大星嵌镰刀铁锤五星红旗”图案的设计意图？ 4、毛泽东为什么建议将“镰刀铁锤”删去？ 5、曾联松主动参与国旗的设计，其方案最终被新政协采纳。这件事说明什么？通过教师提供的资料、图片及课本内容完成各问题开国大典（图示、配音）问：1、此时此刻，毛泽东那样的政治家首要考虑的是什么问题？ 2、像曾联松那样的普通中国人在想些什么？ 3、蒋介石在想些什么？ 4、美帝国主义在想些什么？感受新中国成立时激动人心的时刻，增强民族自豪感。新政权面临的内忧外患。（出示） 巩固新政权的斗争（出示）问：1、经过三年的努力，展现在世界面前的 是怎样的一个新中国？ 2、为什么中国共产党仅用三年时间就迅速稳定了政权？以抗美援朝战争为例加以说明。 3、国力弱小的新中国要不要帮助朝鲜抗击美国的侵略？ 4、中国政府为什么采用“志愿军”的番号？ 5、两幅历史照片又说明什么？ 让学生根据课本内容自由发言，同时根据图片内容归纳总结课堂探究出示：曾联松的话“我永远相信，五星红不 会倒，愈经风雨，它将愈鲜艳夺目。”和三个 心愿。 曾联松设计的五星红旗见证了新中国许