人教版六年级上册语文26.《月光曲》第2课时导学案(杨春香).docVIP

深圳市龙华新区万安学校导学案 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 上课班级 六（3） 课 题 26.《月光曲》第二 课时 主备教师 杨春香 副备教师 上课时间 2014 年月日星期讲读课文总结课文、练习发展学生的想象力和逻辑思维的能力初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力读讲课文第一层　　１、指名读本段第一节。　　２、通过教师描述，带入情境：这个传说，一开始就给我们描写了一个非常美湖面：我们仿佛看到一个秋天的夜晚，月亮分外清朗，月光下，莱茵河水静静地流淌着，贝多芬在一条幽静的小路上散步。同学们想一想，在这幅画上除了一轮明月、莱茵河、小路，还有在小路上散步的贝多芬外，根据故事的发展，画面上还应该有什么４、贝多芬就在幽静的小路上散着步，他听到从那所茅屋里传来断断续续的琴声，你们想当贝多芬听到这断断续续的琴声，而且在这僻静的小镇上，有人在弹他的曲子，他会怎么想？谁能猜想到。学生听着老师的描述开始进入情境，紧接着启发想象通过设问，启发学生思考贝多芬正是这样想的。所以他走近茅屋，后来还走进了茅屋。贝多芬为什么要走进茅屋呢？听到，贝多芬可能会怎么想？从哪一个词里说明他一点儿也没有犹豫，（就）说明他对穷苦人是非常同情，很有感情的。贝多芬进了屋，看到的是什么情景，使他同情、感动，哪些词语说明茅屋里的姑娘和男的确实太穷？自己说说看，把这些词语画下来，再练习读读（一支、微弱、正在、旧、瞎）　　　　指点：学到这里，我们知道了吧，为什么那琴声是断断续续，原来弹琴的是个盲姑娘。９、下面是贝多芬和他们的对话。　　　　这次老师不指导，你们能不能读好。　　　　指名分角色读本段４、５两节的对话。１０、读后指导：　　　　指点（结合示范）：注意姑娘已经听得入了神，他是那样激动地说。　　　　应该怎么读呢？要读好，首先要理解。示范；练习朗读。　　　通过填充练习，小结课文：　　　　（　　）贝多芬走近（　　）茅屋，给一位（　　）（　　）姑娘弹琴，贝多芬的琴声使盲姑娘（　　）。 板书设计（突出重点） 用一段话写一个实实在在的事物并展开联想 （出示课件） 　　月光曲是曲子。　　　　　　　　／太贵　谱写　幽静　纯熟　　　　　　　听＼太穷　谱　　　　　　　　　谱成