叶蔚仪教案的设计.doc

人教版小学语文三年级下册 《她是我的朋友》 宇华学校 三年级 叶蔚仪 学习目标 　　　1有感情地朗读课文。 　　　2抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心 活动。 　　　3理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。 教学重点 理解课文内容，感受真挚友谊，树立正确的友情观。 教学难点 对“她是我朋友”这一句话的深层理解。 教学过程 一、导入课文 　　1．导语 ：同学们，我们以前学习过一些关于战争的故事，故事中那些可歌可泣的人物以及他们那高尚的品质给我们留下了深刻的印象。今天，我们学习的这篇课文也会给我们带来新的感悟。 2．教师板书课题，学生读课题。 3．解题：课题中的“她”和“我”分别指谁？ 二、情感激励、引导自学 师：小姑娘的生命危在旦夕，输血迫在眉睫，阮恒用自己的鲜血来挽???小姑娘的生命，她的表现给你留下了深刻的印象。 下面就请同学们轻声读课文，用你喜欢的符号标出描写阮恒表情、动作的句子，然后认真的读一读，仔细的体会体会，把你读懂的句子和小组的同学交流一下，有不懂的问题提出来，大家共同解决。 生：（自学、交流、讨论） 三、朗读感悟，汇报交流 　　1、交流阮恒献血前的表现 　　师：谁先找到了描写阮恒鲜血的动作、表情的句子了？ 　　生：读“一阵沉默之后……又举起……” 　　颤抖是神情激动有些紧张，从这个词中我感到阮恒有些害怕，不知该不该这样做。 　　师：你能抓住重点词理解真好。 　　生：阮恒把手举起来，放下来，又举起来，通过“举、放、举”这几个词，我感到阮恒好像有些犹豫不定。 　　师：你能抓住表示动作的词语来理解，非常好。 　　生：从阮恒的动作中，我感到阮恒害怕、犹豫、担心。 　　师：体会得很深刻，老师也感受到了阮恒的害怕、犹豫、担心。谁能模仿出阮恒当时的表情、动作呢？ 　　生：模仿。 　　师：大家试着体会体会。 　　师：一个人的表情和动作也可以反映出他的内心，请你把自己当作阮恒说说，此时心里会怎样想？（重点引导阮恒的内心世界） 　　谁想把这个部分读一读。 　　生：读课文。 　　师：老师也想读一读这段，好吗？从老师的朗读中，你发现了什么？ 　　生：老师读的语速不一样，开始慢，中间快，后来更快了。 　　生：老师最后的“举起来”，语气非常坚定。 　　生：读课文。 　　师：从同学们的朗读中，仿佛看到了小男孩输血前害怕、犹豫，却不乏勇敢，喜欢勇敢的孩子就可以再站起来读一读这段话。 　　2、交流阮恒献血时的表现 　　师：刚才，同学们找到阮恒献血前表情和动作的词语来体会的，你们很会学习。谁找到了描写阮恒献血时的动作、表情的句子了。 　　生：读“阮恒……也不说……” 　　一动不动，看出来他还是有些害怕，连动都不敢动了，我打针的时候也是不敢动。我怕针扎疼了或扎到别的地方。 　　师：能结合自己的亲身经历体验非常好。 　　生：阮恒一句话也不说，感到很担心，很紧张。 　　师：此时无声胜有声，小阮恒们来听听你们的心里话吧。 　　生：我不能动，一动就会影响医生抽血，抽不到血，小女孩子怎么办？ 　　生：我会在心里告诉自己，阮恒不要怕，等她好了，就可以和她一起玩捉迷藏了。 　　师：阮恒的血静静地流入了小女孩的身体，阮恒的神情，动作发生着变化，请同学们继续找描写阮恒表情、动作的句子。 　　生：（读句子）从“啜泣、颤抖”看出阮恒心里越来越害怕，所以突然啜泣一下，而且全身发抖。 　　生：阮恒不想让别人看出自己的害怕，所以他迅速地用手捂住了脸。我从“捂”这个词看出，阮恒想掩饰自己的害怕。 　　生：这句话我感受到了阮恒心里也很痛苦，很悲伤，但他又不想让别人看到给别人带来麻烦，我也感到他很坚强。 　　师：是呀，血已从阮恒的身体抽出来了，他心里虽然越来越害怕，越来越痛苦，但是为了救小女孩，他却在掩饰自己害怕和痛苦，多么可爱的小男孩啊。（教师的语气先是沉重，然后激昂）接着来吧，谁还找到了。 　　生：读“但过了一会……他又摇了摇头” 　　我从“呜咽、掩盖”这两个词，感到阮恒害怕了，他以为自己要死了。 　　生：阮恒心里越来越害怕，越痛苦，所以又哭了，他不想影响小女孩输血，所以又一次试图用手掩饰他的痛苦。 　　师：真让人感动。 　　生：读“接着……抽泣。” 　　从“哭泣、咬住”这两个词，体会到，阮恒心里痛苦极了，悲伤极了，所以不停的哭，但是他仍然想控制自己，想救小女孩。 　　生：我感到阮恒真是个英雄，他那么痛苦、悲伤，甚至都有些绝望，可是还尽量控制自己不哭，要是我遇到这种情况，早就哇哇地大哭出声了。我很佩服他。 　　师：阮恒你真的好伟大，是个真正的小男子汉。可以不惜自己的一切，用生命换取真情。此时情此景，让我感动，让我们全班的同学感动。阮恒，你是我们心中的榜样。 　　师：说的好，请