人教版六年级语文下册第3单元(初备).docVIP

六年级语文下册第三单元备课（初备） 唐王镇老南小学 韩海燕 教学内容： 教材45——65页 教材分析： 本组课文以追忆了革命先辈的感人事迹为专题编排教学内容的。《十六年前的回忆从内容中体会文章的思想感情。 3、学生有饱满的求知欲望，乐学、爱学，对革命先辈有深切地崇敬之情。学生对课文内容有一定了解，，但对于首尾呼应和对比描写手法比较陌生，需要进一步加强训练指导。 教学方法措施： 1．适当降低知识起点，让学困生也能跨进新知识的门槛，感到自己能学。 2．上课速度适当放慢，让学困生感到能跟上教学进度。 3．分散难点，化难为易，使学生感到易学。 4．实行分散教学。促进组员团结协作、相互激励。 教学准备： 教师：课件 学生：查找相关的课外资料 课时安排： 本组教学时间可安排12～14课时，两篇精读课文可安排4～5课时；略读课文可安排2～3课时；“口语交际”可安排1课时，“习作”可安排3课时(包括讲评)，“回顾与拓展”中“交流平台”与“日积月累”合用1课时，“课外阅读”的1课时可以开展一次班级读书 会，让学生交流阅读革命题材小说后的感想。 10、十六年前的回忆 教学内容： 46——51页 教材分析： 本课是回忆录。通过对李大钊被捕前被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。 学习目标： 1、学会本课10个生字，认识“瞅、钊”两个字，能正确读写新词。 2、有感情地朗读课文。 3、了解李大钊被捕前后与敌人作斗争的事迹，使学生受到生动的革命传统教育。 学习重点： 1、深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。 2、体会课文前后照应的写法。 学习难点：深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。 课前准备：教师准备：挂图、课件、录像。 学生准备：收集关于1927年的背景资料。 课时安排：2课时 第一课时 初读课文，整体感知。深入学习前两件事。 第二课时 深入理解全文重点内容，读写结合，随文阅读练笔。 教学过程： 第一课时 课时数（1） 一、交流资料，导入新课 1、今天我们学习的课文是李星华回忆她的父亲李大钊的文章，当时正是她的父亲遇难16周年。作为中国共产党创始人之一的李大钊，他的血不会白流，祖国和人民将永远怀念他。 2、课前同学们已查找了资料，关于1927年的中国，你们了解了哪些内容？（如“三、一八”惨案等）自奉系军阀张作霖入京后，白色恐怖更加严惩了，在这种情况下，李大钊同志是怎样被捕，又是怎样同敌人作斗争的呢？我们一同来学习这篇课文。 设计意图：以本文的故事以及老师绘声绘色地讲述导入，调动学生学习的兴趣， 二、初读课文，整体感知。 1、请你快速读课文，想一想课文主要写李大钊同志的哪几件事？通过这些事的描写，李大钊给你留下了怎样的印象？ 2、学生自由读，小组讨论，老师引导巡视。 3、集体交流，老师相机板书事情。 设计意图：整体感知全文，感受人物 三、深入学习前两件事： （一）学习第二个故事。 1、让我们再仔细地读读课文，你是从哪感受到李大钊的精神的？画出有关的语句读一读。 方案一：“父亲坚决地对母亲说：……。” 师：你能“坚决”地读出来吗？试试。 指名再读，师：这里的工作有多么重要？（联系李大钊的资料来理解。） 方案二：“’没有什么，不要怕。……父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，……” 师：谈谈你的感受。你能读出他的沉着、冷静吗？ 还能从哪看出父亲的镇定自若？ “父亲保持着他那惯有的严峻的态度，没有向他们讲任何道理。” 师：让我们再来看看当时的情景吧。 指名读课文内容。（老师相机出示当时的白色恐怖的资料。）父亲是在怎样的情况下保持着这份镇定自若呀？ 从中你又有何感受？ 让我们再来读读这几句表现出李大钊英勇气概的语句吧。 （二）学习第一个故事。 其实这种紧张的环境并不是这一刻才开始的，让我们回到前面的文章，读一读你一定有所发现。读出有关语句。并提出不明白的问题。 理解重点语句“不要了就烧掉，你小孩子家知道什么！”为何不告诉作者？ 设计意图 教师只是起到穿针引线的作用，引导学生在读中体会，并将课外资料适时地穿插进课文中，提高学习效率，同时也提高学生对人物精神的深入理解。在教师创设的情境中将李大钊的形象呈现于学生的眼前，让学生初步明确对比描写。 四、板书设计： 10、十六年前的回忆 被捕前 局势紧张 紧张工作 被捕时 沉着冷静 临危不惧 被捕后 镇定自若 伟大力量 第二课时 课时数（2）