器乐课程实施的方案.doc

古筝课程实施方案 一、指导思想 推进素质教育，提倡以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。 音乐课程对于促进学生全面的、有个性的发展，具有不可替代的作用。通过鉴赏与表现音乐，及其他艺术形式的审美活动，使学生充分体验音乐的美和蕴涵于其中的丰富情感，为音乐所表达的真善美境界所吸引、所陶醉，进而产生强烈的情绪反应和情感体验，开启智慧，塑造个性。 古筝是人类文化传承的重要载体，学习历史悠久、博大精深的中国民族乐器——古筝，有助于学生了解和热爱祖国的文化；同时也穿插了解丰富多彩的世界各民族音乐，拓展音乐文化视野，有益于学生对不同文化的理解与尊重。 二、实施目标 面向全体学生，促进学生全面发展，提高课程教育水平。 1、学生发展目标：在知识、品质、能力、个性等方面得到和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。 2、教师发展目标：学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。 三、实施原则 1．导向性原则 运用学校课程实现对国家音乐课程教学全面拓展，为每一位学生搭建一个发展潜能的舞台，以达到充分发挥教师智慧，发展学生潜能，全面发展学生综合素质和个性特长的目的。达到既减轻学生过重课业负担，又提高学科教学质量的目的。 2．系统性原则 重视评价理念、评价方式、评价功能，完善到课程设置、课堂教学和学校活动安排等各个方面。 3．科学性原则 深入系统地学习与课程改革相关的理论，借鉴外来的有益经验，结合学生实际，实事求是，以科学的精神和严谨的态度，解决遇到的实际问题和困难，检查调查研究，科学决策，边实验边总结，创造性地开展工作。 4．适用性原则 校本课程的开发必须与学生身心特点相适应，与学生的兴趣爱好相一致，与地方人文相结合。在难度上不能超越学生发展的基础，要尽量选择一些学生关心的、爱好的、能达到的技能目标。重视学生的选择是课程开设的重要准则。 四、组织管理 1、加强学习，提高认识。 课程是指为了实现学校教育的培养目标而规定的教育内容及其结构、程度和进程，是把教育目标和教学实践结合起来的桥梁，是培养目标的载体和实现目标的手段，是学校教育教学活动的重要组成。因此，课程设置是实施素质教育的核心问题。新课程设置方案的制订与实施，对于进一步深化义务教育阶段教育教学改革，促进学生生动、活泼、主动地发展，培养学生的创新精神和实践能力，推动素质教育的深入实施，将产生积极的作用。认真研究课程设置方案，进一步提高对基础教育课程改革的认识，并以课程改革为契机，深化素质教育的实施，全面提高学生素质。 2、加强管理，科学设置 严格执行新课程设置方案，保证足够的开展综合实践活动和开发地方课程与学校课程的时间和空间，并依据学生的实际情况选择适合的课程内容，是音乐课程成为孩子喜欢的活动阵地。 五、方法措施 1、以课程设置为突破，全面落实新课程标准。 （1）倡导“交流、合作、探究”的教育方式，促进学生生动活泼地主动发展。 （2）构建平等、合作、和谐的师生关系，由单一化向多元化转变。 （3）教师的角色应发生三大转变。即：由知识的传授者转变为学生学习的促进者；由教学活动的管理者转变为学生学习的引导者；由居高临下的“知识垄断权威”转变为平等参与学生的研究。 （4）学会开发课程资源，具备开发课程和整合课程的能力。 （5）学生的学习方式将发生很大变化，由单一、被动的学习方式向多样化的学习方式转变。自主学习、合作交流和实践探究都是重要的学习方式。 2、以课堂为凭借，培养学生的人文素养和科学素养。 （1）课内渗透，课外延伸 有目的地进行课内渗透，课外延伸。让学生运用课内学到的知识，到课外去探究，使课内课外有机地融为一体。 （2）合作探究，开放课堂 让学生自主探究，合作研究，解放学生的大脑，放开学生的嘴巴，松开学生的手脚，充分开放课堂，让学生自主研讨，成为探究活动的主角。 （3）弹性目标，多元发展 在设计教学目标时实行弹性目标。教师要正确、灵活、创造性地运用教材，活化教材，学生发展特长的途径和结果是多元的。 （4）渗透生活，形成素养 在教学中注重渗透生活，坚持从学生的生活经验和知识积累出发，尽可能地利用生活背景让学生在解决问题中形成勇于探索、勇于创新的精神。 3、立足课堂，深化改革 课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题，提升自身教学水平是深入推进素质教育、全面提高学生素质的主攻方向。本学期以改革教学方法为突破口，加强教学研究，确立“以人为本”的教育观，创设多种教研途径。 新的学期，新的课程，新的理念，给我们带来新的机遇，新的挑战，向我们提出了新的要求。我们坚信，只要有务实创新的工作态度，一定