四下语文教案第2单元.doc

PAGE  PAGE 27 5、中彩那天 教学目标： 1、学习本课生字词，正确读写。 2、理解课文内容，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它双物质财富更珍贵。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点： 体会故事中人物情感的变化，理解诚实与守信的珍贵。 教学课时： 2课时 第一课时 教学目标： 1、初读课文，学习生字新词。 2、了解课文内容，给课文分层次。 教学过程： 一、导入。 有这样一位父亲，他是位出色的汽车修理工，他为一家六口人的生活而忙碌，他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。可是当他中得一辆奔驰牌汽车时，却神情严肃，看不出一丝中彩后的喜悦。这是为什么呢？ 板书课题，读题。 二、初读课文。 1、轻声阅读课文，借助拼音读准生字字音，把词语画上横线。 2、边读边思考：这位父亲中彩后神情严肃的原因是什么？ 3、课文可分为几个部分。 三、导学交流。 1、认读生字，并口头组词。 （学生个人展示学习情况） 2、导学，理解生字词语。 拮据——缺少钱，境况窘迫。 精湛——精深。课文指技术熟练、精通。 馈赠——赠送。 3、简明说说父亲中彩后神情严肃的原因。 面临道德难题。因为父亲买了两张彩票，一张是自己的，一张是代同事库伯买的，而中彩的正是写有“K”字的库伯的那张彩票，虽然库伯全然不知，可父亲承受这样的道德观念折磨着，他在斗争，所以他一点也高兴不起来。 4、课文层次。 课文按照事情的起因、经过、结果可分为三大部分。 （1）起因——父亲中彩，神情严肃。 （2）经过——父亲打电话，告诉库伯中奖了。 （3）结果——库伯开走汽车，父亲特别高兴。 三、练习作业。 抄写本课生字词。 第二课时 教学目标： 有感情地朗读课文，理解课文内容，感受人物品质。 教学过程： 一、复习生字词。 听写生字词。 二、有感情地朗读课文，理解课文内容。 重点导读下面问题： 1、“母亲说：‘你父亲正面临着一个道德难题’。”这个“道德难题”指的是什么？为什么说是一个道德难题？ （反复阅读7、8两个自然段，懂得“道德难题”具体指的是什么。） 2、最后父亲是怎样解决这个道德难题的？父亲这样做值得吗？” （父亲最后选择了还车。虽然父亲可以把车据为己有，但是“诚实、有信用”的做人原则又不允许父亲把车留下，所以父亲选择了还车。父亲摆脱了道德难题，占胜了自己，坚持了诚实、有信用的做人原则，是任何金钱都买不回来的。） 3、“我”在这件事中，态度发生怎样的变化？ （1）简直不敢相信那是真的。 （2）我几次兴奋地想上车。 （3）迷惑不解。 （4）父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。 三、学习课文的表达方法。 1、开头和结尾的联系： 开头简洁地交待家庭的情况，为父亲做的事情埋下伏笔，照应文章结尾。 2、成年后的“我”为什么会有这样的体会。 理解母亲的话：一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。——这是一个人的精神财富，人格财富，比金钱更宝贵。 四、有感情地朗读课文，并复述故事。 五、练习作业。 完成《家庭作业》习题。 板书设计： 5、中彩那天 少年时 家庭拮据——信用=财富 中彩后——道德难题 归还库伯 成年后 诚实、有信用——是最大的财富 教学反思： 6、万年牢 教学目标： 1、学习本课生字词。 2、了解课文内容，体会做人要讲认真，讲实在的道理。 3、培养学生阅读能力。 教学重难点： 感受课文中父亲真诚为人，做事认真的道德风范；学习有条理的表达叙述的方法。 教学课时： 2课时 第一课时 教学目标： 学习课文中的生字词，理解课文内容，感受做人的道理。 教学过程： 一、导入。 板书课题，读题。 二、阅读要求： 1、学习课文中的生字词。 借助拼音，读准字音。利用工具书，理解字词意思。 2、思考： （1）课文主要讲了一件什么事？ （2）说明了父亲是一个什么样的人？ （3）课文描写了哪些具体的事？ （4）“万年牢”是什么意思？ 三、解读难点。 探研：课文题目为“万年牢”，课文中也多次得到，它们之间有什么关系，这样命题的意义是什么/ （1）课文中三次提到“万年牢”请找出来读一读。 （2）第一次：指父亲做的糖葫芦工艺高，质量好。这种实实在在的产品经久不衰。 （3）第二次：指产品受信赖，赢得众多回头客，生意会越来越兴旺。 （4）第三次：诚实守信的品质，是经得住考验的，可以依靠的。 （5）它们的关系：“万年牢”般的产品赢得了生意“万年牢”，生意的“万年牢”靠的是诚实、守信的“万年牢”人品。 （6）课文以“万年牢”为题，暗示我们也要像父亲那样，做什么事，不仅质量“万年牢”，生意“万年牢”，更主要的是人品“万年牢”。 四、有感情地朗读课文，体会思想感情。 这篇课文讲述了一位父亲真诚地做人、做事的感人故事，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德，赞