人教版小学6年级上册语文12《用心灵去倾听》新课程教案.doc

12《用心灵去倾听》 一、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。 3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。 4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。 二、教学重点 引导学生有感情地朗读课文，了解我和苏珊的交往过程，感受真情。 三、教学难点 引导学生理解重点语句，体会作者的情感。 四、教学准备： 1、结合本课教学，让学生利用双休日到附近的医院、车站实地感受一下问讯处的工作人员的服务态度。 小黑板 五、教学方法： 通过反复朗读，引导学生从字里行间感受苏珊用心灵倾听孩子心声的美好心灵，感受“我”对苏珊母亲般深厚的感情。 六、教学时间： 一课时 七、教学过程 （一）、谈话导入新课 生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵；一位残疾青年善意的谎言背后??只是为了能让“我”安心看书；清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间处处有真情啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。 板书课题 12、用心灵去倾听 怎样的听是“倾听”？（细心地听） 用心灵怎么去倾听？谁用心灵去倾听？怎样才能用心灵去倾听的？ 请同学们打开课本，让我们走进课文去用心感受。 （二）、初读感知 1、大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地方做个记号，再读一遍。自己特别有体会的句子可以划下来。 2、指名轮读课文，正音。 3．用自己的语言说说课文的主要内容。 4．说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？ 5、你画出了哪些句子，能给大家读一读吗？并说说自己的体会。（学生自由发言） （三）、细读感悟 1、苏珊，一个普普通通的接线员，我还没有见过她时，已把她当作──（学生：我的第二个母亲） [1] 出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。（齐读） [2] 母亲，那是我们最熟悉、最可亲近的人哪！而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲， 你能说说为什么吗？让我们从课文中去找答案。 [3]学生交流谈感受。 教师小结：接线员工作是非常繁忙的，面对我的求助，如果换了其他人，可能会怎样做？（不予理睬、粗暴打断……）苏珊却不是这样，面对一个从未谋面的小孩，她付出了母亲般的爱心。 再读：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。 苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的？ 引读：苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。 2、同学们，苏珊对“我”母亲般的关爱一直到她离开人世之前，不知你发现了没有？ 出示苏珊留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。 交流讨论：苏珊为什么要留言？你怎么理解她的留言内容？（怕我伤心难过；要我乐观对待生活……） 3、请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么？ 小练笔：就要离开了，苏珊想：_____________________。 4．用自己的语言说说你心中的苏珊 　 　 苏珊是一名普通的工作人员，工作中一丝不苟，尽心尽力做好服务工作。苏珊像母亲不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。 　　 5．你是一个好的倾听者吗？在这个大千世界中，值得我们用心灵倾听的有些什么？ 　 教师小结：“用心灵去倾听”，是对苏珊工作的高度概括与肯定，同点明了文章的中心。抓住令自己最感动的词句来学习课文，感受苏珊的美好心灵，让孩子明白用心灵倾听能给他人带去帮助，教会孩子在生活中学会当一个倾听者。] 　　（四）、总结全文 　　 虽然苏珊是问讯台里普通的工作人员，但是她能用心灵去倾听，能给人带来快乐与幸福。希望同学们也学会用心灵去倾听给人带来快乐和幸福。 八、布置作业 1、抄写让自己感动的句子。 2完成配套练习册 九、附板书设计 用心灵去倾听 苏珊-------------------------------------我 小精灵 小时候 帮助我 手指被砸伤 我的第二个母亲 安慰我 经常聊天 病逝 深切怀念 十、教学反思