人教版小学数学六年级下册第3单元比例的意义和比例的基本性质第2课时.doc

人教版小学数学六年级下册数学第三单元教案（第十二册） 人教版小学数学六年级下册●第三单元比例●比例的意义和基本性质●第二课时教学设计 教学 内容比例的基本性质时间 分配讲授练习15分25分教学 理念数学活动必须建立在学生已有知识与经验的基础上，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生参与活动，参与数学，使课堂充满生机，逐步形成探索数学问题的兴趣与欲望。教学 目标1、使学生进一步理解比例的意义，懂得比例各部分名称。 2、经历探索比例基本性质的过程，理解并掌握比例的基本性质。 3、能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。教学 准备 习题卡教 学 流 程一、旧知铺垫 1．什么叫做比例？ 2．应用比例的意义，判断下面的比能否组成比例。 0.5:0.25和0.2:0.4?????? : 和5:2 : 和 : ????????????? 0.2: 和1:4 二、探索新知 1．比例各部分名称。 （1）教师说明组成比例的四个数的名称。 板书：组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。 例如：2.4 : 1.6 = 60:40 内项 外项 (2)学生认一认,说一说比例中的外项和内项。 如： ： = ： ﹕ ﹕ ﹕ ﹕ 外? 内? 内? 外 项? 项? 项? 项 2．比例的基本性质。 你能发现比例的外项和内项有什么关系吗？ 人教版小学数学六年级下册●第三单元比例●比例的意义和基本性质●第二课时教学设计 教 学 流 程 （1）学生独立探索其中的规律。（2）与同学交流你的发现。 （3）?汇报你的发现，全班交流。 板书：两个外项的积是2.4×40=96 两个内项的积是1.6×60=96 外项的积等于内项的积。 （4）举例说明，检验发现。 如果把比例改成分数形式呢？（等号两边的分子和分母分别交叉相乘,所得的积相等。） （5）归纳。在比例里，两外外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。 3、填一填。 （1） = （2）0.8:1.2=4:6 （??? ）×（??? ）=（??? ）×（???? ?? （??? ）×（??? ）=（??? ）×（???? ） （3）4×5=2×10 （ 4 ）：（??? ）=（??? ）：（???? ） = 4、做一做。 完成课文中的“做一做”。 5、课堂小结：（1）说一说比例的基本性质。 （2）你可以用什么方法来判断两个比能否组成比例？ 三、巩固练习 完成课文练习六第4～6题。 板 书 设 计  比例的基本性质 2.4 : 1.6 = 60:40 内项 外项 在比例里，两外外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。课总 后结本节课，是一节充分体现以下是为主的课，教学中，我顺从学生的思维规律，鼓励他们大胆猜想，通过计算，最后确切得出“比例的基本性质”。这一过程，我尽量让学地放手给学生，让学生自主课堂，步步深入，而教师只在关键处起点拨作用。