圆明园毁灭教案.docVIP

人教版课标实验语文教科书五年级下册 《圆明园的毁灭》教学设计 教师简介 本人在教学中注重让学生自读自悟，自主探究，在教学互动中，得到锻炼和提升，获得感悟。注重对学生学习知识与情感之间的联系，在教学中，我善于对学生进行有感情朗读教学方式，让学生在学中有悟，在读中有感，既有知识的积累，也有感情的升华。我撰写的论文《对新课改下农村少数民族地区基础教育的思考》和《给学生一个自由翱翔的天空》先后获得四川省优秀教师论文比赛二等奖和三等奖。 教材教学简析 这篇课文语言简洁，结构严谨，课文通过圆明园美景的介绍和毁灭的过程，让学生了解我国这段屈辱的历史，激发学生的爱国之情。五年级的教学要求让学生能体会含义深刻的句子，帮助作者的写作目的，学生能通过抓住句子中的重点词，基本能达到理解句子的意思，并能体会课文表达的思想感情。在教学中，由于学生知识面较窄，对圆明园的美景难以想象，只有通过课件展示，才能帮助学生加深理解，激发学生对圆明园毁灭的惋惜之情。 教学目标： 1.理解课文内容，了解圆明园当时圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。激发学生热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 2.有感情地朗读课文，背诵第三，四自然段。 3.领悟文章的表达方法。 教学重难点: 1.通过对语言文字的理解，想象圆明园当时的美景，并了解它的毁灭过程，激发热爱祖国的思想感情。 2、领悟文章的表达特点。 教学准备：学生课前搜集的资料和课件准备。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一． 谈话导入新课 　　师：有这样一把火，它烧在了每一个中国人的心里，请看大屏：出示圆明园被烧的情境。同学们你们猜猜这把火烧掉的是我国北京哪个有名的古建筑？ 　　（学生猜）板书：圆明园 　　 师：是的，这火烧掉了我国的圆明园，介绍自己查找的关于圆明园的资料并在全班交流。它是一座皇家园林，位于北京西郊，是几代劳动人民，历时150多年，耗资5亿3千万两白银修建成的。听到这些，你们想去看看吗？ 二． 讲授新课 1. 播放课件，欣赏圆明园的美 师：看了这段视频，你有什么感受？ （生答） 师：让我们一起看看课文中是怎样用文字描写圆明园的美的？请同学们打看书默读课文看看哪些 段落在写圆明园的宏伟壮观？ （2.3.4自然段） 2.学习第二自然段。 师：思考第二自然段写了些什么内容？ 生答：圆明园的布局。 师：哪个词语能帮助我们更好地理解圆明园的布局？ 理解：众星拱月 师：同学们你们能用简笔画画出来吗？ 学生边读句子边理解画出。 师：这样的建筑不仅中国人知道，外国人也知道所以说它是（举世闻名） 3.朗读第三自然段。将园内的景观分内，填空。 圆明园的风格各异：有---------------，也有-----------------；有--------------------，也有----------------------。 圆明园有诗情画意的建筑，如---------------，-----------------。 圆明园中西合璧，不仅有-------------------，还有---------------------。 让我们再次领略圆明园的美。（在次播放课件）更深入的体会。 师：在这样的美景中，会有怎样的感受？ 生自由表述 师：你认为把段落中的哪些词读好了就能表现出圆明园的美？ 学生试读抽生读并作评价。 4.学习第四自然段 圆明园不仅景美，它还收藏了许多宝贝，以你的了解说说它里面会有什么？耳听为虚，眼见为实，让我们开开眼界吧！开课件 老师读第四自然段，同学们说说你听到了哪些有价值的信息？ 上自先秦--------------------下至---------------------- 从先秦到清朝历经多少年？里面的国宝可以用哪些成语来概括？ 应有尽有 不计其数 成千上万 数不胜数...... 师：我们不难相信---引读圆明园又是当时世界上最大的（博物馆，艺术馆）看到我们中国有这样一个地方，你心中有怎样的感情？（学生回答骄傲、自豪、激动、赞美） 请用你的声音把你的感情表现出来。学生自己朗读2.3.4.自然段 师：哪位同学来试着读读？请几位同学读。 三、师总结：圆明园的宏伟壮观，让我们不禁为这座举世闻名的皇家园林惊叹，走进圆明园就像走进了中华民族的艺术宝库，作为中国人，我们无比的骄傲。 第二课时 师：上节课，我们从文中知道了圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。你了解了关于圆明园的什么知识？ （生回顾上节课内容） 学习第五自然段 课件出示圆明园美景和残垣断壁的对比图 师：1860年10月6日，圆明园变成现在这个样子了，你们想知道究竟发生了什么，才让圆明园变成了这样惨不忍睹，猜猜看？生猜。要想知道答案请快读读