地理课标必修3、选5、选6.doc

PAGE  PAGE 8 四川省普通高中 地理学科教学基本要求 必修《地理3》 一、模块课程教学目标 《地理3》包括“区域地理环境与人类活动”“区域可持续发展”“地理信息技术的应用”三部分内容。本模块是在学生学习了“地理1”“地理2”的基础上，以区域为研究对象，结合区域环境特征，运用理论联系实际的方法，探究区域的可持续发展，培养学生地理知识的迁移能力和综合分析的能力，提高学生的地理素养。 在知识与技能目标上，要求学生认识区域地理环境与区域发展之间的关系，以及不同历史阶段地理环境与区域发展的关系，认识典型地理区域发展的背景、现状和可持续发展对策，了解地理信息技术在区域地理研究和现实生活中的实际应用；在过程与方法目标上，通过理论联系实际，培养学生应用相关地理原理和地理规律解决区域发展问题的能力；在情感态度与价值观方面，注重培养学生学习地理的兴趣，逐步建立区域的概念，强化区域可持续发展观，充分认识区域开发必须尊重客观规律，以实现人地关系的协调发展。 在课程实施过程中，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标是一个不可分割的整体，应注意有机整合、相互渗透。应按本“教学要求”，准确把握每一个专题的教学深度与广度，以确保高中地理总体教学目标的实现。 二、教学要求 内容标准学习要求教学建议基本要求发展要求区域地理环境与人类活动 了解区域的含义。1.了解区域的含义。1.引导学生回顾初中地理所学习的区域，加深对区域含义的理解。 以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异。1.说出两个区域地理环境和人类活动差异比较的主要方向。 2.根据材料，比较两个区域的自然环境和人类活动的区域差异。1. 结合学生的旅游经历，让学生描述这些地区的地理景观和地理现象，感受区域的差异。 2.选择学生熟悉的两个区域，引导学生从自然环境特征、经济发展特点、存在的问题等方面进行区域的分析比较，注意应兼顾相同点的归纳。 3.指导???生利用课外时间收集不同地区服饰、饮食、住房等与日常生活密切相关的素材，认识地理环境差异对人类生活的影响，增强学习地理的兴趣。 以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。1.结合材料，说明不同发展阶段影响区域发展的主要因素。 2.结合材料，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。1.收集当地资源、环境、产业结构、社会经济文化等方面的资料，分析地理环境对该区域发展的影响。 2.结合实例(如鲁尔区的兴衰)，引导学生认识区域地理环境对人类活动的影响是随着社会、经济、技术等因素的变化而变化的，树立科学发展观。  举例说明产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响。1.了解资源跨区域调配的原因。 2.结合案例，说明资源跨区域调配对区域地理环境的影响。 3.了解产业转移的概念、类型和主要影响因素。 4.结合案例，说明产业转移的主要原因及对产业迁出区、迁入区地理环境的影响。1.分组收集有关资料，开展资源调出区和调入区之间居民的模拟对话活动，探讨资源跨区域调配对不同区域的利弊影响，并尝试提出相应对策。 2.以某资源跨区域调配工程为例，组织学生自主学习工程的基本概况，引导学生分析资源跨区域调配的原因，梳理资源跨区域调配对地理环境的影响。 区域可持续发展 以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。1.结合材料，分析水土流失、荒漠化等环境与发展问题的原因，了解其危害和综合治理保护措施。 2.了解森林、湿地等的生态效益。 3.结合材料，说明森林、湿地等开发利用中存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。1.以某生态问题严重区域为例，分析该区域生态环境问题产生的原因，了解其危害和治理保护措施。 2.指导学生利用网络和地理信息技术了解我国森林、草场、湿地等资源的分布及开发利用中存在的问题、带来的危害及治理保护措施。 3.结合本地区突出的生态环境问题，让学生收集相关资料，分析产生的原因，了解其危害并提出合理的治理保护措施。 以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。1.结合案例，说出流域开发的地理条件。 2.结合案例，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。 1.收集有关流域综合开发建设的成功事例，组织学生开展讨论，总结其经验，加深学生对流域开发整治的一般过程和方法的理解。 2.采用小组合作学习的方式，收集本地区某流域相关资料，了解开发背景，评价开发现状，探究综合治理的对策，在全班展示、交流。 以某区域为例，分析该区域农业生产的条件、布局