儿歌在1年级语文教学中很重要.doc

儿歌在一年级语文教学中很重要 新城小学 窦红艳 从幼儿园进入小学，是每个孩子成长中的转折点。在进入小学校门的那一天起，孩子的角色已经发生了变化。在幼儿园时期，孩子都是以“玩”为主，而小学阶段，就要系统地学习和掌握知识技能，接受良好行为规范的训练和约束，还要参加各种集体活动。我在教学实践中，自编并借鉴了一些儿歌顺口溜来帮助孩子们提高学习兴趣。 一．儿歌学习字母的。 一年级的孩子对于单调的字符识记缺乏兴趣。根据这个特点，我特别注重培养孩子们的图能力。新学一个声母或韵母，我都引导孩子们仔细图，在图的基础上，根据字母的和，编创或借鉴他人的儿歌帮助孩子们记忆。如：“a——圆圆脸蛋a-a-a，张大嘴巴a-a-a；p——爬坡，p-p-p右上半圆p-p-p等。光动口，不动手是不够的，我还让孩子们在念诵儿歌时，配以手的动作——划出字母的形状。多种感观刺激，强化孩子记忆！这样双管齐下，极大的提高了孩子们的学习兴趣和学习效率。 二．儿歌四声调的。 对于四川人来说，普通话四声调的学习的确有难度。在教材中，为帮助孩子们识记四声调，特别配以了汽车行驶在不同路段的彩图。在教学中，我充分发挥了这些彩图的作用，每一幅图都配上一句儿歌——“汽车走平路，顺利通行第一声音；汽车爬上坡，一鼓作气第二声；汽车要拐弯，小心前进第三声音；汽车开下坡，平安到家第四声”。利用箭头图，示意汽车的一个行驶过程。帮孩子们定位汽车行驶的方向，其实也就是帮孩子们准确的把握四声调的发音特点和书写规则。学生对四声调的学习收到了意想不到的好效果。特别是对二声和四声的区分，尤显出此方法的绝妙之处。 三．儿歌迎刃而解。 i的标调有些特别，孩子们容易受思维惯式的影响，直接把声调标在的i的头上，进而出现标调错误。对于这个特殊的标调规则，我也请出儿歌来做孩子们的小帮手——“小i小i礼貌，标调就摘帽”。在学习复韵母时，到底应在哪一个字母上标调，学生总是犯迷糊。怎么解答这个难题呢？我让孩子动起来，拍手唱起标调儿歌——“有a在，戴， a不在，o e戴，要是i u一起，谁在后面给谁戴。”短短的一句话，让这个难题迎刃而解。一张张笑脸告诉我，他们学得很快乐！四．儿歌新教材从一年起，学生就要识记大量的汉字。在教学中，我引导孩子们尽量找出识记这些字的，和孩子们一起根据这些字的字形特点，编创出琅琅上口的儿歌，帮助孩子们加强对形近字字音的区分和识记，再比如“堆”和“谁”，我让孩子们诵读儿歌——“推土机推土一堆堆，话语出口‘你是谁’”。这样在亦玩亦笑中，轻松的将“堆”和“谁”区分开了。儿歌的魅力真不小，在我的一年级语文教学中功不可没，它引领着孩子们在知识的海洋中遨游。