基础篇B教学目标和解析综合稿.doc

基础篇B教学目标解析 注：为了让各位老师更加明晰基础B篇教材的教学目标，长沙总部领跑教研组的老师们经过研讨，设定本教材的课程目标以及分课目标。 1. 设定目标的时候，我们将学生层次划分为高水平（high level）和低水平（low level）。低水平层次的学生是指年龄偏小，学习接受能力较差的学生，高水平层次的学生是指年龄偏大、且接受能力较强的学生。老师们可以根据每个班级学生的实际情况来设定课程目标以及分课的教学目标。 2. 我们已将整合内容以及相关对话内容的情境创设加入到分课目标中，供老师们参考使用。 3. 本教材第6课、12课以及16课为复习课，故没有设定教学目标，老师们可根据本班情况安排复习计划。 课程目标： 基础篇B教学目标学生层次教学目标 I can read Low level要求学生基本认读音标, 能够根据音标掌握规则单词的发音，能够根据音标记忆规则发音的单词。了解音节划分、重读等基本拼读技巧。High level要求学生熟知音标的音、形，能够根据音标熟练拼读单词(特别是不规则发音的单词)，能够根据音标记忆单词。掌握音节划分、重读等基本拼读技巧。 I can learn Low level要求在课堂上掌握四会单词的听说读, 并能灵活运用于本课重点句型中，下一节课听写部分四会单词。 要求学生能够认读对话内容, 掌握重点句型，并能熟练运用句型进行对话交流。High level要求在课堂上掌握四会单词的听说读, 并能灵活运用于已学句型中，下一节课听写全部四会单词。 要求学生能背诵对话, 熟练掌握重点句型，并能运用于实际生活，要求正确书写句子。 I can talk Low level要求学生基本认读整段对话, 了解对话内容。High level要求学生能够朗诵整段对话, 能够模拟相关情境展开对话交流。I can write要求正确书写四会单词。I can do学生能愉悦、积极地投入到相关的课堂活动中，并能在活动中熟练运用重点单词和句型。 Read for funLow level要求学生课外阅读内容。High level要求??生能在老师的引导下理解文章内容，模仿演示文章。 分课教学目标 基础篇B Lesson1 教学目标教学板块学生层次教学目标 I can read Low level认读音标/?/ /b/ /p/ /g/ /k/ /d/ /t/ /l/ /m/ /n/ /f/ /h/, 能够根据音标认读含元音/?/的单词的发音。High level熟知音标/?/ /b/ /p/ /g/ /k/ /d/ /t/ /l/ /m/ /n/ /f/ /h/的音、形，能够根据音标熟练拼读含元音/?/单词，能够根据音标记忆单词。 I can learn Low level1. 在课堂上掌握四会单词bag apple flag hand ant的听说读, 并能灵活运用于本课重点句型中Guess, what’s in my bag?下一节课听写部分四会单词。 2. 要求学生能够认读对话内容, 掌握重点句型，并能熟练运用句型进行对话交流，如孩子能在老师带领下完成“神猜”游戏。 3. 熟悉整合内容：单复数概念以及句型（This is…/These are…）High level1.在课堂上掌握四会单词bag apple flag hand ant的听说读, 并能灵活运用于已学句型Is it a…? Yes, it is. No, it isn’t. 中。下一节课听写全部四会单词。 2.要求学生能背诵对话, 熟练掌握重点句型，并能运用于实际生活，如孩子能与小搭档完成“神猜”游戏。并要求正确书写句子。 3.掌握整合内容：单复数概念以及句型（This is…/These are…） I can talk Low level要求学生基本认读整段对话, 了解对话内容。High level要求学生能够朗诵整段对话, 能够模拟相关情境展开对话交流。I can write要求正确书写四会单词bag apple flag hand ant。I can do学生能愉悦、积极地投入到相关的课堂活动Guess Game中，并能在活动中熟练运用重点单词和句型。Read for funLow level要求学生课外阅读内容。High level要求学生能在老师的提示下理解文章内容，模仿演示文章。 基础篇B Lesson 2 教学目标教学板块学生层次教学目标 I can read Low level认读音标/?/ /b/ /p/ /d/ /t/ /v/ /s/