全国中小学教师教育的技术水平考试27.docVIP

全国中小学教师教育技术水平考试 “教学人员中级考试试题” 【考试说明】 本试卷共15题，考试时间为120分钟。 本试卷从基本知识、教学设计、资源准备和教学实施、研究性学习以及教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，试卷所涉及的具体案例的具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。 【案例描述】一堂课的教学设计、资源准备、教学实施和教学评价 【教学内容】“How do you get to school？”（人教版义务教育课程标准实验教科书《中学英语》八年级上册Uint 4） 【教学对象】初中二年级学生 【教学环境】可以使用具有多媒体演示功能并只为教师提供可以上网的计算机的多媒体演示教室，如有必要也可以使用每个学生都有一台计算机且均可以上网的多媒体网络教室 【教学要求】遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，按照信息技术与学科整合的要求，合理地进行教学设计，实施教学并进行评价 第1题（单选题）下列关于行动研究的反思环节认识不正确的是（ ）。（3分） 是对行动研究的过程和结果做出解释和判断 是为下一阶段的计划提供修正意见 是对行动研究工作的整理与描述 是行动研究的终结环节 第2题 “本班学生大多喜欢与他人交流，容易受别人的暗示，学习的努力程度受外来因素影响很大”，以上分析了学习者特征的哪一方面？根据学生的这一特征，在进行英语教学设计时应如何设计教学活动？教师的教学行为应注意什么？（5分）（注意：请在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学习者特征分析.doc”中作答，完成后请保存文档。） 第3题（单选题）下列方法中能够比较直接地了解本班学生对英语学科的学习态度的是（ ）。（3分） 使用态度问卷量表收集数据进行分析 通过学生家长的反馈收集数据进行分析 参考“洋葱模型”分析学生的表现 参考学生的作业分数和考试分数进行分析 第4题 “C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标.txt”中列出了本课的教学目标，请按下列要求使用FreeMind分析本课教学目标。（10分） 根据“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标.txt”中的教学目标创建思维导图，要求一级节点命名为“教学目标分析”； 按照英语新课标要求创建教学目标分类二级节点，分析“教学目标.txt”中的描述，并将文档中的教学目标作为三级节点归入相应的分类； 保存该思维导图到“C:\GATAnswer”文件夹中，并用文件菜单下的“导出”命令，将思维导图导出为“教学目标分析.jpeg”，保存在“C:\GATAnswer”文件夹中。 1．读准“take, subway, hay, walk, train, forty, fifty,hundred, minute”等单词 2．知道“How long”句型的结构及语法规范 3．运用联想记忆法背单词 4．养成与他人运用英语口语交流的习惯 注：打开“教学目标.txt”时可见。 第5题 请按下列要求，在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学设计方案.doc”中，设计学习“距离的英语表达”的活动方案，课文内容详见“C:\GATDoc”文件夹中的“电子课本.doc”，完成后请保存文档。（16分） 根据本课内容设计合适的学习任务，在“任务描述”一栏中具体说明学习任务的内容及要求； 在“活动描述”一栏中逐条编写教学活动，整体教学活动步骤不少于4步，要求描述简洁清晰，并使用数字编号来表示教学活动步骤之间的顺序； 教学活动要求结合学生的生活体验创设问题情境，能合理使用教学媒体或教学资源，采用合适的方法激发学生的学习兴趣； 教学活动能发挥教师的指导作用，并为学生提供协作交流、提高听说能力的机会。 第6题（填空题）（单击“打开课件”按钮，查看效果），课件是“教学活动.doc”，该文档中“教学活动1”主要采用了教学组织形式中的 ，这一教学组织形式主要有利于 ，学生主要采用的学习资源是 。（6分） （注意：请填写选项编号，每空限填一项，选项不可重复使用。） 班级授课 小组合作学习 个别化学习 传递符合学生自身特点的学习内容，帮助学生选择适合自己的学习进程 有利于师生、生生相互交流，促进教学目标的实现 有利于提高教学效率和规模效益，帮助学生系统地学习 学习网站 多媒体课件 小组同伴 为了能让学生综合运用所学知识描述到达某地的方式，某教师在学习交通工具名称的环节中，事先在网上搜集了各种交通工具的图片，配上单词和读音，制成一个“交通工具家族”课件，让学生戴上耳机到“交通工具家族”中自学交通工具的英语名称，并将图片和英语单词匹配起来。 在学习完交通工具的单词后，课件中出现Lily想到学校、商店、天安门等地，应该怎样去呢？我们一起来帮她吧。这样，学生积极在