多元能力课程发展评估表[下学期]语言.docVIP

多元能力课程发展评估表（下学期） 语言领域 表一：语言发展评价量表 内容等级标准一二三倾听1、能听懂普通话 2、听别人说话时，能保持安静，不打断别人的说话1、能区分普通话和方言的发音 2、能理解多重指令1、能辨别普通话声调、语调和语气的不同变化 2、能理解并执行复杂的多重指令表达会用简单的语言回答问题，表达自己的请求、愿望、感情与需要等，能讲述图片和自己感兴趣的事1、能用完整句较连贯地讲述个人经历以及图片内容 2、能大胆、清楚地表达自己的请求、愿望、情感、需要等1、能连贯地讲述事件以及对图片和物品的认识 2、能主动、大胆地使用适当的词、句、语段来表达，乐于参加讨论和辩论，敢于发表不同的意见欣赏文学作品1、能独立地念儿歌，讲述简短的句子 2、能仿编较简单的儿歌、散文和故事等1、会有表情地朗诵诗歌、散文和讲述故事等 2、能根据作品提供的线索，进行想象和创造，编构作品内容，仿编诗歌和散文等1、有表情地表演故事、童话、诗歌和散文。 2、能独立仿编或与同伴共同创编故事、诗歌、散文的完整内容或部分内容早期阅读1、喜欢听成人讲述图书的内容，并尝试自己阅读图书 2、学习正确的阅读方法，会按照顺序翻阅图书，看出图书画面内容的主要变化1、能独立阅读图书，理解画面内容 2、对画面的文字感兴趣，主动学认常见的汉字1、会保护和修补图书，会用绘画自制图书（可以幼儿绘制画面，幼儿口述画面内容，教室或成人记录文字） 2、对学习与阅读文字感兴趣，积极学认常见的汉字 表二：语言评价实施指南 小班： 项目提供材料教师引导语等级标准ⅠⅡⅢⅣ谈话 倾听 表达娃娃家的场景你早晨几点钟起床？ 起床后会做什么事情？ 早餐通常吃什么？ 是爸妈煮还是在外面吃？ 妈妈在家会做哪些事情？ 爸爸在家会做什么事情？听不懂问题，不知道回答问题能听懂2—3个问题并回答能听懂3—4个问题并用普通话回答能听懂5个以上问题并用普通话回答儿歌念儿歌《老鼠偷吃我的糖》“你会念《老鼠偷吃我的糖》这首儿歌吗？”能完整念出儿歌需要在老师的提醒下念出儿歌能自己完整念儿歌能声音响亮地、完整念儿歌早期阅读看图说话《草帽碰碰船》幼儿用书你在图上看到了什么？ 有谁？他们在做什么？ 这是什么季节？为什么？不能按指令回答问题能按指令回答2—3个问题能按指令回答问题，并进行简单的判断能完整回答问题，大胆表达自己的想法 中班 项目提供材料教师引导语等级标准ⅠⅡⅢⅣ谈话 倾听 表达我的家人记录单你的家人都有谁？ 他有哪些兴趣？ 喜欢吃什么？ 你最喜欢谁？为什么？需要在教师的提示下回答问题在教师的提示下能用较连贯地语言回答问题能自己看着记录单介绍家人能自己看着记录单用完整的句子较连贯地讲述 儿歌改编儿歌《小雨滴》 各种场景图片“你会念《小雨滴》这首儿歌吗？” 小雨滴还会落在哪里？ 请你把图片上的内容编到儿歌里能完整念出儿歌知道小雨滴可以落在很多地方在老师的帮助在能创编儿歌能自己按图片内容创编儿歌故事讲述《大海奇遇记》幼儿用书你会说《大海奇遇记》这个好听的故事吗？不能完整讲述故事在教师的帮助下能讲述故事能自己看幼儿用书讲述故事能自己大胆讲述故事，语言生动、流畅 大班 项目提供材料教师引导语等级标准ⅠⅡⅢⅣ古诗小池 挂图你会背这首诗吗？ 你知道每句话的意思吗？在老师的提醒下能背诵古诗能完整背诵古诗能完整背诵古诗，知道个别句子的含义能完整背诵古诗，并知道古诗的含义听说游戏绕口令幼儿用书你能快速地念《王婆卖瓜》这首绕口令吗？不能完整念出绕口令需要在老师的提醒下念出绕口令能自己完整念绕口令能声音响亮地、快速地念绕口令考图说话把声音找回来各种数量动物：狗、猫、牛、羊、鸭子、母鸡、公鸡、青蛙等图片有哪些小动物？ 分别有几只？ 他们在干什么？ 你能编一个小故事吗？能说出有哪些动物，并模仿4种动物的声音能说出动物名称并模仿声音，及用动作表现能说出动物名称并模仿声音，在教师的提示下能创编故事能说出动物名称并模仿声音，能自己尝试创编故事 艺术领域 表一、音乐发展评价量表 内容等级标准一二三歌唱在教师的帮助引导下、能够为熟悉、短小、工整而多重复的简单歌曲曾编新的歌词能够为熟悉、短小、工整而多重复的简单歌曲曾编新的歌词，并能尝试独立地将新编的歌词填入曲调中唱出能够为熟悉而多重复的歌曲增编新的歌词，并能即兴地独立地将新编的歌词填入曲调中唱出韵律初步尝试和体验用动作、表情和姿态与他人交流的方法和乐趣享受并体验用动作、表情和姿态与他人交流