大学心理学参考解析.doc

《大学心理学》复习题 一、是非题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 1. 所谓“先快后慢”的遗忘规律是指，人们越是在早些时候学习的内容遗忘得越快，而越是最近学习的内容遗忘得越慢。（×） 2. 遗传素质是个体心理发展的生物前提，它决定着心理的发展。（×） 3. 气质有好坏之分，一般公认，多血质的气质比较好。（×） 4. 奥苏伯尔认为，知识理解的主要形式是知识的同化。（√） 5. 正迁移是先前学习对后继学习的影响。（×） 6. 内部控制者的成就动机相对比较高。（√） 7. 定型化效应是人们初次见面时产生的印象。（×） 8. 双因素理论表明，真正起激励作用的是保健因素。（×） 9. 马斯洛认为，高级需要（如自我实现需要）越是得到满足，人们就越具有从事这种工作的热情。（√） 10. 把“心理辅导人员”也列为教师的角色之一是不合理的，这是专职心理辅导人员的事情。（×） 11. 意志通常只调节人的外部活动，很少调节认识活动和情绪活动。（×） 12. 气质类型影响到一个人的智力发展水平以及将来的成就。（×） 13. 遗传与环境共同作用决定着一个人的心理发展水平。（√） 14. 创造性思维又称发散思维或分散思维。（×） 15. 智商与创造性成正比关系。（×） 16. 成就动机高的人往往会选择富有挑战性的任务。（√） 17. 期望理论表明，目标的价值越大，也不一定能保证激励的效果是好的。（√） 18. 马斯洛需要层次理论指出，只有当一个人低级的需要完全满足后才会产生高一层次的需要。（×） 19. 激励的双因素理论中，“激励因素”又称“满意因素”。 （×） 20. 热爱教育事业，热爱学生，是教师首要的基本心理素质。（√） 21.感觉是最简单、最低级的心理过程，因此其作用也是最小的。（×） 22.心理学最主要的研究方法是内省法。（×） 23.“入芝兰之室，久而不闻其香”说的是感觉对比现象。（×） 24.概括性与创造性是思维的两个主要特征。（×） 25..心理学是一门古老的学科，“心理学”一词最早出现在《论灵魂》一书中。（×） 26.不同心理学家使用“认知结构”这一术语时有不同的含义，例如皮亚杰、奥苏伯尔和布鲁纳对此都有不同的解释。（√） 27.升华作用是自我防御机制中的一种积极方法，又称合理化作用。（×） 28.吉尔福特认为，发散思维构成了个人创造性活动的核心要素。（√） 29.教师的智商越高，组织教学的能力就越强。（×） 30.赫茨伯格的双因素理论强调主观因素与客观因素的共同作用。（×） 31.1879年随着第一个心理学实验室的诞生，“心理学”一词开始得到公认。（√） 32.感觉是生物最低级的反映形式。（√） 33.所谓“先快后慢”的遗忘发展规律是指，先前学的知识遗忘得快，后续学习的知识遗忘得慢。（×） 34.气质有好坏之分，一般公认，典型的抑郁质气质类型最差。（×） 35.皮亚杰认为个体心理发展的真正原因是个体的成熟机制。（×） 36.心理防御机制能维护人格健康，因此要尽量使用。（×） 37.班杜拉的“社会学习论”强调人是由环境所决定的。（×） 38.吉尔福特认为，集中思维构成了个人创造性活动的核心要素。（×） 39.创造性与智商成正比的关系。（×） 40.所谓“印象管理”，就是“面前一套，背后一套”，因此是消极的做法。（×） 二、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分） 个性心理特征 9：是个体身上经常表现出来的本质的、稳定的心理特征。 学习 73：是由经验引起的人的倾向性或行为变化的过程。 从众 141 ：从众行为是指在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向。 品德 153 ：是一个人根据一定的行为规范行动时所表现出来的稳固的特征或倾向。 共情 201 ：是指能设身处地从别人的角度去体会并理解别人的感觉、需要、情绪与想法的一种个人特质。 思维 5：是人脑对客观事物的本质属性和内在规律性间接的、概括性的反映。 关键期 37：在动物有机体早期有一个很短暂的时间段对某一特定刺激或对象可以形成一种永久性的铭记。 刻板效应 120 ：也叫定型效应，是指人们根据经验对某个社会群体形成的一种概括和固定的看法。 发现学习 78：是指学生在学习情境中，通过自己的探索活动额问题答案的学习方式。 心理健康 187：通过各种有益的教育和措施，维护和改进健康的心理以适应当期和发展着的社会和自然环境，使生理、心理和社会功能都保持良好或完满的状态。 想象 6 ：是人脑对已有表象进行加工改造，创造出新形象的过程。 元认知 49 ：是个体对自己的认知过程的自我意识。 自我效能 94：是自己对完成某项待定任务的评判，自我能力处理该项工作任务的确认，也就是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。 印象