大学教室占座现象和其管理办法分析.doc

大字教室占座现象及具管理III法分析 谭勉 (南京理工大学经济管理学院，江苏南京210094) ON][]教室座位作为一种公共资源，因其资源稀缺性使得 学生在占座自习过程中产生了各种各样的问题和矛质。丈章通 过对大学教室内普遥的占座现象以及因此引起的资涯邢豆问题 进行经济学角度的分析，提出7一些个人的淆法和解决方案， 希望能时促进学校健康、持续、德定发展具有借鉴意义。 【关健词I占座;稀缺性;资源 在现在的大学校园里，由于种种原因，教室占座已经成为 了大学生们的日常生活习惯。尤其是在期末考试的前几周，走 进一间没有在上课的自习教室，空座位是几乎找不到的。而且 有时候更让人气债的是，有些座位上的书堆了一整天可是就是 不见它的主人出现。 到目前为止，专门研究占座现象的文章已有不少，其中大 部分是从法律、社会和经济学博弈论的角度进行。华立、赵纯 均从演化适应的角度系统探讨了均衡的形成、迁移和稳定的过 程，得出结论:“占座制度的形成和发展在资源稀缺的现实中有 一定的必然性，强行取缔类似的非正规制度，监督者需付出高 昂的监督成本”。林鸿熙通过建立占座行为和座位争夺的博弈模 型，阐明了在资源稀缺的条件下，占座现象发生的必然性。 一、教室占座的成因 1.公共资派 从经济学角度上讲，所谓“公共资源(common resource) 是指满足以下两个条件的自然资源:一是这些资源不为哪一个个 人或企业组织所拥有.二是社会成员可以自由地利用这些资源. 这两个条件决定公共资源具备了“竞争性”的特点，但同时却不 具备“排他性”的特征。公共资源可以看成是外部影响造成市 场失灵的特殊例子。 显然，大学校园里所提供的教室座位正属于公共资源的范 畴。并且也具有前面所说的公有性，竞争性，稀缺性的特点。 2.供给无弹性 在经济学中，一般说来，只要两个经济变量之间存在着函 数关系，就可以用弹性来表示因变t对自变t变化的反应的敏 感程度。它可以告诉我们当一个经济变且变动1%时会引起另外 一个相应的经济变t变动的百分比。 在这里，将教室座位设为因变量Y，自习的学生人数为自 变盈x。通常情况下，教室座位的数t都是固定不变的，即不论 要自习的学生人数如何变化教室座位数最都不会变。所以，教 室座位的供给在短期内可以看成是无弹性的。 由以上分析可以看出，在缺乏学校有效约束的情况下，从 一个自然人的角度出发，大学生出于利己心理，纪律观念淡薄 等各种原因，在面对教室座位这种公共资源时，必然会不顾他 人地竞相使用，从而也就导致了教室座位这种有限资源的配里 产生了各种问题。 二、教室占座引发的问题 1.效率与公平问厄 在教室占座这个事件中，它的效率与公平是产生了矛盾的。 首先，先占到座的人获得了座位的使用权而后来者则没有，根 据先来后到的原则，这也许是公平的。可是它并没有满足高效 率，在教室占座过程中，占到座位的人中有一部分的人并不是 一整天都在自习的，总会有一段时间甚至会是相当长的时间他 们只是把座位占在那然后离开去别的地方了，这之间过来自习 的人只能发现每间教室的座位都被占上了尽管有些座位上只有 书没有人。于是后来的人只能在教室之间徘徊寻找剩余的座位， 因为寻找座位上的时间花费从而大大降低了他们的学习效率。 其次，在已占到座位并且正在使用座位的人群中，有大部分的 人都是自己一个人却占用了一个以上的座位，这也许能提高他 们的学习效率，可是对于那些一个座位都没有的人来说这却是 明显不公平的。 2.资源闲t 资源出现短缺并不可怕，可怕、可僧的确是资源的短缺与 资源的浪费并存。如前所述，在那些占到座位的人中有大部分 的人并不是时刻都在使用座位资源的，有一段甚至是很长的时 间他们并没有在使用。可是因为他们的占有使得不论何时后来 的没有座位的人都不能使用即使正处于闲里状态的座位，这无 疑是一种严重的资源浪费。另一方面，还有一部分人会占有一 个以上的座位，这意味着有一部分座位是完全整天闲!的，可 是因为先到者的占有而不能被其他人使用了。 3.帕.托最优问肠 为了便于分析，在此把教室座位资源配置设置成如下简单 情况:假定整个自习的人构成一个整体，且只有两种可能的资 源配置状态，分别是将座位没有数t限制的分配给先到者和将 座位最大可能的分配给最多的人。这其中还有个隐含条件，即 每个人在事先并不知道自己会成为先到者还是后到者。所以出 于一个自然人要追求并且保证自身利益的原则，大部分的人应 该都会选择后者的资源配置状态的。可是在现实生活中，教室 座位的配置状态却反而是前者的状态，从自习的人的整体角度 来说，这无疑是劣等的。